《為中華崛起而讀書》教案
《為中華崛起而讀書》教案一
教學目標：
1.會認讀16個生字，繼續(xù)練習獨立識字。會寫9個字，注意詞語的積累。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學生理解體會周恩來學習目標、志向，并向其學習。
教學建議：
這篇課文講的是周恩來在少年時就有了遠大的志向。13歲的周恩來的志向比一般孩子遠大，他心里裝著中華、而且知道中華現(xiàn)在的苦難，必須崛起還把中華崛起與自己聯(lián)系起來，在當時那種情況下，說出為中華崛起而讀書、完全不是空洞的口號，是非常了不起的。現(xiàn)在的小孩子說出的豪言壯語，很難判斷是不是由衷的，這就給教學本文帶來了一定的困難。建議：如果學生基礎較好，應展開議論中華－－過去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中什么樣？怎樣就叫中華崛起了？如果學生基礎較差，還認識不上去，則不必深究，只要講請字面的意思，允許后繼續(xù)學習再深入理解。
學習本文可做語文天地在中為而
本課中的生字教學還要繼續(xù)讓學生自學，其中的振興、欽佩、年齡可以整個詞語一起學習，不要把生字單獨提出來認記。縣、顧、略、微容易寫錯，應提醒學生注意。
拓展練習
一、看拼音寫詞語。
huai?anxianqi‰dainianlingsi‰suo?qita?
()()()()()
fenfenjushouhuangusizhouhunshenyizhen
()()()
二、加偏旁組成新字，再組詞。
()()()
令分寺
()()()
三、比一比再組詞
崛()齡()微()索()恩()期()
屈()令()徽()系()思()其()
四、照樣子用帶點的字寫一句話。
1.為光耀門楣而讀書。為而。
2.同學們向他投去欽佩的目光。。
相關(guān)資料
有關(guān)周恩來的生平資料及影片。
《為中華崛起而讀書》教案二
一、揭題導入。
1.介紹周恩來。
2.學生自讀課文。
二、初讀感知，自主識字。
1.學生默讀課文，邊讀邊劃出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。
2.指名讀全文，正音。解決生字的讀音。
3.同桌互讀。
4.檢查生字。大屏幕出示本課生字、詞采用多種方式認讀。
三、自主、合作學習，整體感悟。
1.自讀課文思考：課文有段幾段標出來？你從每一段里讀懂了什么？
2.小組討論：自讀課文，在小組內(nèi)匯報讀文所得。
3.交流并匯報：⑴學生的讀文所得⑵以小組為單位提出末解決的問題，教師進行恰當?shù)脑u價指導。
4.說說為中華崛起而讀書的意思。
5.聯(lián)系上下文，理解周恩來的志向同前兩個孩子是不同的，在當時那種背景下，13歲的孩子的豪言壯舉足以說明他志向的遠大。
6.讓同學們談談學了這篇課文的感受。
四、品讀課文，加深理解
1.分角色朗讀
2.小組讀。
3.個別讀課文。
五、課外延伸
1.讀一讀周總理的格言。
2.閱讀《立志爭光》
六、學寫生字
1.大屏幕出示本課要學的字，讓學生小組內(nèi)討論字的書寫。
2.匯報學習生字情況，教師指導書寫。
3.同學之間做擴詞練習.
《為中華崛起而讀書》教案三
課前準備：
布置同學們課前搜集有關(guān)周恩來的資料
教學過程
一、展示搜集的資料，自然導入。
1.學生展示搜集的資料。
2.教師板書課題：為中華崛起而讀書。齊讀課題，理解課題。
二、初讀課文，整體感知，隨文識字。
1.學生按要求自讀課文。大屏幕出示要求：⑴畫出不認識的生字、詞。⑵標出小節(jié)。
2.檢查生字。
三、細讀課文，理解感悟
1.學生自由讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？是從什么地方讀懂的？
2.再讀課文，想想還有什么不懂的'地方？學生邊讀邊畫。
3.匯報自讀情況，共同解決不懂的詞語和句子。
4.小組合作討論：為什么校長認為周恩來回答的好？
5.小組匯報學習情況，教師相機引導。
4.開火車讀課文，指導有感情地朗讀課文。
6.分角色朗讀課文。
7.老師小結(jié)：周恩來在他年僅13歲的時候就樹立了遠大的理想，為中華的崛起而讀書，為了這個理想，為了這個志向，他努力的學習，發(fā)奮的讀書，為了建立新中國，為了袓國的強大，貢獻了自己畢生的精力，因而深受人國人民的愛戴。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
你有什么志向？把你的志向?qū)懴聛戆桑?/p>
五、學習漢字的書寫
1.大屏幕出示要求寫的字，小組內(nèi)討論字的書寫。
2.匯報書寫情況，師生共同解決。
3.同位之間做擴詞練習。
【《為中華崛起而讀書》教案】相關(guān)文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/2510028.htm