想要進行十幾減7、6的教學(xué)嗎？那么相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容是怎樣的呢？下面是小編分享給大家的十幾減76教案教學(xué)內(nèi)容，希望對大家有幫助。

　　教材分析：

　　《十幾減7、6》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法” 里面的一課時內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了十幾減9、8的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識；是用破十法、連減和想加算減等算法解決20以內(nèi)數(shù)學(xué)問題的進一步運用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在掌握十幾減9、8的題的計算方法的基礎(chǔ)上能利用遷移規(guī)

　　律自主探 究十幾減7、6的題的計算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察能力、 動手操作能力，以及運用遷移規(guī)律，解

　　決問題的能 力，同時培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點:

　　掌握十幾減7、6的`口算方法，正確地計算十幾減7、6的題目。

　　教學(xué)難點：

　　能夠運用多種方法進行計算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、數(shù)學(xué)卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系

　　出示口算卡片，讓三名學(xué)生去講臺前從老師手里自主選擇一張卡片，

　　自己選擇十幾減8或者9，并說一說方法，說完以后讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，

　　提問一下個別的同學(xué)

　　13-9 16-918-9 15-917-9

　　二、自二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、謎語導(dǎo)入

　　龍頭鳳尾寬嘴巴，金身有鱗包著它，自由自在真逍遙，玻璃缸里能安

　　家 。(打一動物)

　　出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么數(shù)學(xué)信息，調(diào)動

　　學(xué)生的興趣。學(xué)們發(fā)現(xiàn)原來魚缸里邊有“13條金魚，黑的8條，紅的有6

　　條。

　　2、移動小黑魚，讓學(xué)生觀察發(fā)生了哪些變化，并提出一個數(shù)學(xué)問題 同

　　學(xué)們原來魚缸里邊有“13條金魚，拿走7條，還剩些幾條？

　　3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

　　反饋：1、13－7＝6 7＋6＝13

　　4、在老師移動小魚的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主解決13-6的問題

　　6＋7＝13 13－6＝7

　　三、運用新知，自主練習(xí)

　　1、說說，算算

　　（看圖列式）

　　問題：

　　（1）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？

　　（2）根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，并說說你是怎么算的。

　　第1題完全放給學(xué)生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。

　　也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特

　　別是差一點的同學(xué)。

　　2、算一算。

　　8+9= 9+6= 7+9

　　17-8= 15-9=15-7=

　　17-9= 15-6=15-9=

　　問題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意

　　見 教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想

　　加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

　　四、聯(lián)系實際，解決問題

　　五、課堂小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了十幾減7、6的退位減法，同學(xué)們可以自己選擇 “破十

　　法”和“想加算減等自己最喜歡的方法。

　　板書設(shè)計

　　十幾減7、6

　　13-7=6（條）13-6=7（條）

　　破十法① 10-7=3 10-6=4

　　3+3=64+3=7

　　想加算減法 ② 想：7+6=13

　　13-7=613-6=7

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