設計背景

　　信是人們用來進行相互交往的一種書面表達工具,幼兒在以往的生活中已經有了粗淺的“信”的經驗。但人為什么需要寫信？怎樣寫信？信又需要通過什么方式傳遞出去？這些都是孩子們想知道的。如何讓孩子們了解寄信的過程，了解郵局及郵政人員的工作給人們生活帶來的方便。用讓孩子全程跟蹤寄信過程是不現實的,于是我想到借助情境表演和多媒體的教學手段來呈現整個信的旅行過程。

　　活動目標

　　（一）認識郵局的人、事、物,了解寄信的過程。

　　（二）初步培養幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感，了解郵局給人們生活帶來的方便。

　　（三）嘗試送信的快樂，用對應法復習10以內數的集合。

　　活動準備

　　CAI課件 ，標有數字的信箱5個，畫有相應點數的信封35個，郵遞員服裝一套。

　　活動過程

　　（一）郵遞員送來一封信，導入課題。

　　老師與郵遞員問好，郵遞員：“我是青山路郵局的郵遞員，這是你們班羅熙文小朋友的信。”老師與郵遞員道謝，引導幼兒觀賞郵遞員的著裝和郵包。

　　（二）展示信并引導幼兒觀察，閱讀信封及信件內容。

　　提問：1、這是羅熙文媽媽從什么地方寄來的信？

　　2、廣州離我們那么遠，這封信是怎樣來到我們身邊的呢？請幼兒自由討論。

　　小結：有的小朋友說信是火車送來的，有的小朋友說信是郵遞員叔叔送來的，它到底是怎樣來到我們身邊？就請郵遞員阿姨帶我們和信一起去進行一次旅行吧！

　　（三）播放課件，郵遞員進行介紹，幫助幼兒初步感受和了解寄信的過程。寄信——取信至郵局——蓋郵戳——機器分信——郵車（火車、飛機）送信——對方郵局的人工分信——送信

　　提問1：這個高大的筒叫什么名字？

　　請幼兒自由發言，并介紹少數不同顔色的郵筒。

　　提問2：這個阿姨是誰？

　　請幼兒自由發言，引導幼兒觀察郵遞員阿姨身上的衣服。

　　小結：每個郵遞員身上的衣服都是綠色的，他們非常的辛苦，每天都要按時去郵筒領取信件。

　　提問3：這封信來到了什么地方？每個郵局的門口都有一個中國郵政的標志，你們能在圖中找到它嗎？

　　引導幼兒觀察標志，像什么？

　　小結：這個標志就像一只鴻雁一樣，它代表著中國郵政。

　　提問4：這位叔叔在干什么？

　　小結：蓋郵戳，這樣收件人就知道這封信是什么時候從哪里發出來的？

　　提問5:這臺機器在干什么？

　　小結：機器按郵政編碼分信。

　　提問6：這輛車是什么顏色的.？你們知道這是什么車嗎？

　　小結：這個叫做郵政車，它是專門用來運送信件的。

　　提問7：到達對方的郵局后還要進行一次分信，這次分信和上次有什么不一樣呢？

　　小結：這是按信上的地址進行手工分信。

　　（四）游戲：排序

　　教師：“原來呀，需要這么多郵局工作人員的幫忙，信才能來到我們的身邊。小朋友，你們都記住了信的旅行過程嗎？現在我就要考考你們。這里的圖片是沒有按順序排列的，你們能把它們按照信的旅行的先后順序重新排列嗎?”

　　通過人機對話，讓幼兒運用已掌握的知識對圖片進行排序。

　　（五）游戲：“小小郵遞員”。

　　郵遞員取出郵袋中未送完的信，請幼兒幫助分信，提出點與數對應的要求并示范。如：信封上標示了6個點兒，就應送到6號信箱。

　　（六）郵遞員阿姨對幼兒送信的情況進行評價。

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