導(dǎo)語(yǔ)：課件（courseware）是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面小編為大家整理了高一數(shù)學(xué)必修3的相關(guān)課件。歡迎大家閱讀。

　　高一數(shù)學(xué)必修3教學(xué)設(shè)計(jì)課件

　　第一章 算法初步

　　本章教材分析

　　算法是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部分，是計(jì)算科學(xué)的重要基礎(chǔ).算法的應(yīng)用是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方面.學(xué)生學(xué)習(xí)算法的應(yīng)用,目的就是利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題.通過(guò)算法的學(xué)習(xí),對(duì)完善數(shù)學(xué)的思想，激發(fā)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)進(jìn)行實(shí)踐的能力等，都有很大的幫助.

　　本章主要內(nèi)容：算法與程序框圖、基本算法語(yǔ)句、算法案例和小結(jié).教材從學(xué)生最熟悉的算法入手，通過(guò)研究程序框圖與算法案例，使算法得到充分的應(yīng)用，同時(shí)也展現(xiàn)了古老算法和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的密切關(guān)系.算法案例不僅展示了數(shù)學(xué)方法的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，也為計(jì)算機(jī)的應(yīng)用提供了廣闊的空間.讓學(xué)生進(jìn)一步受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

　　在算法初步這一章中讓學(xué)生近距離接近社會(huì)生活，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中得到應(yīng)用和提高，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是有用的，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.“數(shù)學(xué)建模”也是高考考查重點(diǎn).

　　本章還是數(shù)學(xué)思想方法的載體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到“算法思想” “轉(zhuǎn)化思想”，從而提高自己數(shù)學(xué)能力.因此應(yīng)從三個(gè)方面把握本章：

　　（1）知識(shí)間的聯(lián)系；

　　（2）數(shù)學(xué)思想方法；

　　（3）認(rèn)知規(guī)律.

　　本章教學(xué)時(shí)間約需12課時(shí)，具體分配如下（僅供參考）：

　　1.1.1  算法的概念 約1課時(shí)

　　1.1.2  程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu) 約4課時(shí)

　　1.2.1  輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句 約1課時(shí)

　　1.2.2  條件語(yǔ)句 約1課時(shí)

　　1.2.3  循環(huán)語(yǔ)句 約1課時(shí)

　　1.3算法案例 約3課時(shí)

　　本章復(fù)習(xí) 約1課時(shí)

　　1.1  算法與程序框圖

　　1.1.1  算法的概念

　　整體設(shè)計(jì)

　　教學(xué)分析

　　算法在中學(xué)數(shù)學(xué)課程中是一個(gè)新的概念，但沒(méi)有一個(gè)精確化的定義，教科書只對(duì)它作了如下描述：“在數(shù)學(xué)中，算法通常是指按照一定規(guī)則解決某一類問(wèn)題的明確有限的步驟.”為 了讓學(xué)生更好理解這一概念，教科書先從分析一個(gè)具體的二元一次方程組的求解過(guò)程出發(fā)，歸納出了二元一次方程組的求解步驟，這些步驟就構(gòu)成了解二元一次方程組的算法.教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生非常熟悉的例子引出算法，再通過(guò)例題加以鞏固.

　　三維目標(biāo)

　　1.正確理解算法的概念,掌握算法的基本特點(diǎn).

　　2.通過(guò)例題教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)算法的基本思 路.

　　3.通過(guò)有趣的實(shí)例使學(xué)生了解算法這一概念的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：算法的'含義及應(yīng)用.

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫出解決一類問(wèn)題的算法.

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　思路1（情境導(dǎo)入）

　　一個(gè)人帶著三只狼和三只羚羊過(guò)河，只有一條船，同船可容納一個(gè)人和兩只動(dòng)物，沒(méi)有人在的時(shí)候，如果狼的數(shù)量不少于羚羊的數(shù)量狼就會(huì)吃羚羊.該人如何將動(dòng)物轉(zhuǎn)移過(guò)河？請(qǐng)同學(xué)們寫出解決問(wèn)題的步驟，解決這一問(wèn)題將要用到我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——算法.

　　思路2（情境導(dǎo)入）

　　大家都看過(guò)趙本山與宋丹丹演的小品吧，宋丹丹說(shuō)了一個(gè)笑話，把大象裝進(jìn)冰箱總共分幾步？

　　答案：分三步，第一步：把冰箱門打開(kāi)；第二步：把大象裝進(jìn)去；第三步：把冰箱門關(guān)上.

　　上述步驟構(gòu)成了把大象裝進(jìn)冰箱的算法，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)算法的概念.

　　思路3（直接導(dǎo)入）

　　算法不僅是數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的重要組成部分，也是計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要基礎(chǔ).在現(xiàn)代社會(huì)里，計(jì)算機(jī)已成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢扇鄙俚墓ぞ?聽(tīng)音樂(lè)、看電影、玩游戲、打字、畫卡通畫、處理數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)是怎樣工作的呢？要想弄清楚這個(gè)問(wèn)題，算法的學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)始.

　　推進(jìn)新課

　　新知探究

　　提出問(wèn)題

　　（1）解二元一次方程組有幾種方法？

　　（2）結(jié)合教材實(shí)例 總結(jié)用加減消元法解二元一次方程組的步驟.

　　（3）結(jié)合教材實(shí)例 總結(jié)用代入消元法解二元一次方程組的步驟.

　　（4）請(qǐng)寫出解一般二元一次方程組的步驟.

　　（5）根據(jù)上述實(shí)例談?wù)勀銓?duì)算法的理解.

　　（6）請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)算法的特征.

　　（7）請(qǐng)思考我們學(xué)習(xí)算法的意義.

　　討論結(jié)果：

　　（1）代入消元法和加減消元法.

　　（2）回顧二元一次方程組

　　的求解過(guò)程，我們可以歸納出以下步驟：

　　第一步，①+②×2，得5x=1.③

　　第二步，解③，得x= .

　　第三步，②-①×2，得5y=3.④

　　第四步，解④， 得y= .

　　第五步，得到方程組的解為

　　(3)用代入消元法解二元一次方程組

　　我們可以歸納出以下步驟：

　　第一步，由①得x=2y－1.③

　　第二步，把③代入②，得2(2y－1)+y=1.④

　　第三步，解④得y= .⑤

　　第四步，把⑤代入③，得x=2× －1= .

　　第五步，得到方程組的解為

　　(4)對(duì)于一般的二元一次方程組

　　其中a1b2－a2b1≠0,可以寫出類似的求解步驟：

　　第一步，①×b2-②×b1，得

　　（a1b2－a2b1）x=b2c1－b1c2.③

　　第二步，解③，得x= .

　　第三步，②×a1-①×a2，得（a1b2－a2b1）y=a1c2－a2c1.④

　　第四步，解④，得y= .

　　第五步，得到方程組的解為

　　(5)算法的定義：廣義的算法是指完成某項(xiàng)工作的方法和步驟，那么我們可以說(shuō)洗衣機(jī)的使用說(shuō)明書是操作洗衣機(jī)的算法，菜譜是做菜的算法等等.

　　在數(shù)學(xué)中，算法通常是指按照一定規(guī)則解決某一類問(wèn)題的明確有限的步驟.

　　現(xiàn)在，算法通常可以編成計(jì)算機(jī)程序，讓計(jì)算機(jī)執(zhí)行并解決問(wèn)題.