一教學目標
1 復習和掌握定語從句中關系代詞和關系副詞的作用和功能，能準確選擇定語從句所需的關系代詞或關系副詞。
2 能較好地運用定語從句，能正確組織包含定語從句的復合句。
3通過學習調動學習積極性，使學生體會到英語的趣味和實用性。
二、重難點：
提高學生對語法復習的興趣和積極性，較好地掌握定語從句的用法，理解定語從句，運用知識點解題。
三、學情分析
語法向來是學生頭痛的一項內容，而定語從句在歷來的中考試題中都有所體現，因此,掌握這一內容顯得尤其重要。而對于我們農村學生來說，英語的基礎比較差，再加上語法復習基本以呈現理論為主再輔以練習，內容枯燥，學生興趣不夠，容易分散注意力，所以應溶入一些新的教學元素。中學生爭強好勝，喜歡新事物，于是我考慮借用大家感興趣的話題通過競爭法、音像法等促進學生的熱情，增強學習的效果。
四、教學方法
以學生為主體，嘗試創新思維，聯系社會采用討論、協作、探究、競爭的教學模式，引導學生靈活運用所學語法知識。
五、教學手段
利用多媒體計算機創設教學情景、問題情景，擴大教學容量，增強教學的趣味性和時效性。
六、課前準備
教師準備相關多媒體課件。
七、教學課時：一課時
八、教學過程
Step 1：示范
教師利用多媒體向學生展示本校優美的校園和豐富的校園生活。請學生描述所看到的情景和人物，教師同時向學生用含有定語從句的句子總結學生的表述，引出定語從句。
學生：This is our classroom. It is bright and big. Or: This is our classroom. We study in the classroom every day.
教師：This is our classroom that is bright and big. Or: This is our classroom where we study every day.
學生：This is our English teacher. He loves us all. Or: This is our English teacher. His pronunciation is perfect.
教師：This is our English teacher who loves us all. Or: this is our English teacher whose pronunciation is perfect.
設計意圖：
課前用數碼相機拍幾張校園里的人和物的圖片，上課時用多媒體展示給學生看，讓學生有親近感，拉近了師生距離，使學生產生表達的欲望。
學生的已有語言基礎充許他們介紹所看到的`圖片，教師在學生描述的基礎上，用合并兩個簡單句的方法，導入定語從句。
Step 2：語言活動
Game 1：一個比劃一個猜
游戲規則：
1． 兩個人配合，一個人面對屏幕、另一個人背對屏幕，面對屏幕的用英語解釋屏幕上出現的某種事物，背對屏幕的那個人則要根據同伴的解釋猜出它的名稱。
2． 規定所猜的單詞必須是教室范圍以內的。
3． 全班分幾個小組，老師在屏幕上展示一張物品或人物圖片，然后由面對屏幕的同學用英語來進行解釋，解釋對了而且同伴答對了，加一分，如果使用定語從句進行解釋，就再加一分。
Some objects that are used in the game:
Computer, dictionary, textbook, chair, money, door, eraser,
television, pocket, chalk, window, pen, glasses, shoes, paper, knife, pencil, keys, clock, door, water, knife, wall, keyboard, floor
Door: something you open before you enter a house or a room
Water: something that you drink when you are thirsty
Television: something which can broadcast news and other
programs
其中有一些單詞需要用介詞加關系代詞引導的定語從句來進行解釋，如： Dictionary: a book in which we can find the meanings or the
pronunciation of a new word
Chair: a piece of furniture on which people sit
Money: something with which we can buy things
Computer: a machine with which we are playing the game
Game 2：競猜游戲（判斷他／她是誰或它是什么）
1． 活動形式：6～8人小組活動
2． 情境設置：教師先對教室里的人、事或物進行口頭描述。學生聽后作出口頭反應（說出是誰或是什么）。例如：
T: She is a girl who got three gold medals in the last sports meet. S: Wu Yan.
T: Right. Now another one. It is a book that can tell you the meaning of new words when you study English.
S:A dictionary.
3． 游戲規則：游戲分初賽和復賽；初賽后每組選出優秀選手3人參加復賽。為了使任務更加有趣，組員每猜中一次可得一分；教師將學生猜中的人或物寫在黑板上，以防重復猜測；最后角逐出前三名，并予以獎勵。
4． 操作步驟：
1） 教師布置任務，講清游戲規則；
2） 學生活動，教師當裁判并維持秩序；
3） 角逐出復賽選手，復賽后予以獎勵。
5． 注意事項：
學生熟悉了該游戲后，教師可以加大游戲的難度。教師可以聯系學生的實際，拓寬要猜測
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