【教學內容分析】：
本節內容位于科學版九年級化學教材第二章第一節，對于空氣，學生在小學自然課和初中生物課中有一定的認識。由于學生剛開始學習化學，對實驗的基本操作不熟悉，本節課采取先探究再演示實驗的方法來激發學生學習興趣，培養學生的實事求是的科學態度，樹立科學探究意識。
【教學目標】：
知識與技能: 1、了解空氣的主要成分。
2、了解氧氣、氮氣、稀有氣體的用途。
3、初步認識純凈物、混合物的概念。
過程與方法：
1、通過對“測定空氣里氧氣的含量”實驗的操作，觀察和分析，掌握科學探究的手段和方法。
2、通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，掌握區分混合物和純凈物的一般方法。
情感態度與價值觀：
1、通過實驗探究體驗到實驗是化學學習的重要手段，樹立科學探究意識和實事求是的科學態度。
2、領悟化學在研究物質組成、性質及變化方面的價值。
【教學重點】：
空氣的組成。
【教學難點】：
探究空氣中氧氣含量實驗的操作、觀察和分析。
【教學的關鍵】：
以實驗為基礎，組織好學生進行探究與交流，鼓勵學生展示自己的學習成果。
【教具準備】
儀器：集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子(帶導管)、彈簧夾。
藥品：紅磷、火柴。
【教學課時】：1課時
【教學過程】：
【活動導入】我們生活的環境中有空氣，人類的生活離不開空氣，可是空氣既看不見也摸不著，你能設計實驗讓我們感覺到空氣的存在嗎?
根據已有知識， 生活經驗回答問題， 設計實驗等
設疑，激發學生興趣 將學生的視線引導到課題要學習的內容中來。
空氣的組成：
【提出問題】那么你對空氣都知道了些什么呢? 人們是怎么知道空氣的組成的呢?
【閱讀】課本P30拉瓦錫探究空氣成分的化學史實。思考: 1.拉瓦錫是怎么知道氣體體積減少1/5的? 2.寫出拉瓦錫實驗過程中的兩個反應的文字表達式 3.拉瓦錫的實驗得出了怎樣的結論?
根據已有知識，生活經驗說出空氣中含有氧氣、二氧化碳等。
通過閱讀、思考、討論交流解決問題
對學生的回答給予肯定
通過化學史實激發學生的探究欲望。
【互動交流】因為汞有毒，你能改進上述實驗，通過水面上升的體積反應空氣中氧氣的含量嗎? 師生共同歸納出探究實驗的要點。
學生討論交流：
1、 應該找到一種可燃物來消耗氧氣。
2、 利用壓力差來產生水倒流。 ……
激活學生的認知結構，引導學生將已學知識與新的問題有機結合，激發學生的學習動機。
演示【實驗2-1】
介紹儀器名稱，裝置原理，操作順序，注意事項。 邊做實驗邊提出觀察的注意點，并提出問題讓學生思考：
(1)盛放紅磷的集氣瓶內，除了水，還有什么?
(2)將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現象?
(3)紅磷熄滅冷卻后把彈簧夾打開后會有什么現象?為什么? (4)該反應的實驗原理是什么? (5)通過該實驗得出的結論是什么?
【實驗討論】實驗結束后，提出下列問題讓學生討論思考5分鐘后回答：
(1)集氣瓶內水的作用是什么?(2)燃燒匙內放過量紅磷的目的是什么?
(3)為什么實驗開始前要關閉彈簧夾?如未關閉，可能的后果是什么?
(4)如果裝置的氣密性不好，結果可能是什么?
(5) 集氣瓶中剩余的氣體主要是什么?有什么性質?
認識儀器 討論操作原因，觀察實驗現象，討論回答：
1、空氣。
2、 紅磷燃燒，發出黃光，放出熱量，冒出白煙。
3、水沿導管進入集氣瓶，進入水的體積約占瓶內空氣總體積的1/5。因為紅磷燃燒消耗瓶內氧氣，導致瓶內壓強減小。 不冷卻氣體處于膨脹狀態實驗結果會偏小。
(4)原理：磷+氧氣 五氧化二磷
(5)結論：氧氣約占空氣體積的1/5。
學生討論思考5分鐘后回答：
(1)用來吸收反應后生成的五氧化二磷;
(2) 使瓶內的氧氣全部被消耗掉。
(3)防止瓶內的空氣受熱膨脹后逸出，使測定結果偏大。
(4)燃燒結束時瓶內壓強減小，瓶外的空氣會進入集氣瓶，引起測量結果偏低。
(5)氮氣。難溶于水、不能燃燒也不支持燃燒。
用邊介紹實驗步驟邊提出問題的方法，學生在觀察時邊記錄邊回答問題，調動學生學習的積極性 、培養觀察能力 和分析能力 。
【實驗反思】實驗過程中的哪些操作的不當會造成實驗結果的偏差?
【歸納】 1、 裝置漏氣。 2、 紅磷量不足，不能充分耗盡瓶內的氧氣。 3、未待裝置冷卻至室溫就讀數。 4、 將引燃的紅磷伸入集氣瓶速度太慢。
【板書】空氣的成分及各成分的用途 用PPT展示
猜想、討論 記錄：體積分數 氮氣 78% 氧氣21% 稀有氣體 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他氣體和雜質 0.03%
培養學生的'分析能力 、增強記憶 、了解氮氣、稀有氣體的用途。
過渡：我們已經研究了空氣的成分， 那么空氣、氧氣、氮氣在組成上有什么不同呢? 二、物質的分類：純凈物和混合物 1、教師指導學生歸納混合物和純凈物的概念并板書。 2、教師舉例說明：用PPT展示一些圖片，讓學生判斷哪些是混合物，哪些是純凈物。
3、教師引導學生歸納混合物和純凈物的區別：是否由一種物質組成，是否有固定的組成和性質。并指出混合物中各成分之間沒有發生化學反應，都保持各自的化學性質。
學生回答：空氣是由多種物質組成的，而氮氣、氧氣都是由一種物質組成的。
1、學生歸納混合物和純凈物的概念： 混合物：由多種物質組成 純凈物：由一種物質組成 2、學生判斷。
3、學生記、聽。
讓學生通過自主探究與合作交流解決問題并展示自我。
將充分的空間與時間還給學生，為養成良好的學習習慣奠定基礎。
【課堂小結】 1、 空氣的組成 2、 物質的分類 3空氣是一種寶貴的資源。
【課后延伸】你還能設計什么實驗來探究空氣中氧氣的含量。
學生總結本節課的收獲，包括知識、技能、方法等。
學生思考
提高學生的總結歸納能力。 鞏固新知
將課堂探究的觸角延伸到課后，進一步引導學生樹立科學探究的意識。
【板書設計】
一:空氣的成分：
演示實驗2-1
現象：集氣瓶中的紅磷繼續燃燒，并產生濃厚白煙，過一會兒熄滅，瓶壁發燙。等冷卻到室溫，白煙逐漸消失，打開止水夾，水進入集氣瓶中約占空氣體積的五分之一。
結論：磷+氧氣 五氧化二磷
空氣的成分：體積分數 氮氣 78% 氧氣21% 稀有氣體 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他氣體和雜質 0.03%
二：物質的分類
混合物：是由兩種或兩種以上的物質組成的。
純凈物：只有一種物質組成。
【課堂練習】：
1、空氣中氧氣與氮氣的體積比約為( )
A、4：1 B、1：4 C、1：5 D、4：5
2、小浩同學設計了如右圖所示的裝置，用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量。 試猜想一下： (1)他將觀察到哪些現象? (2)這個實驗除了可以得到氧氣占空氣體積的 的結論外。還可以得 出有關氮氣性質的哪些結論?
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