一、教學(xué)目標(biāo)；

　　1.學(xué)會本課生字新詞，理解詞語；

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.了解變色龍的外形特點及其生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對；

　　4.了解課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點；

　　二、教學(xué)重、難點；

　　了解變色龍的外形特點、捕食特點及其變色的特點；明確本課的寫作特點，學(xué)習(xí)描寫動物的方法；

　　三、教學(xué)評價設(shè)計；

　　1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。

　　2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受變色龍的外形特點及其生活習(xí)性。

　　3.按表達(dá)的順序給課文分段、概括課文大意培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

　　4.借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生抓住特點寫他們自己喜歡的的動物。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件 收集相關(guān)材料

　　五、教學(xué)課時

　　兩課時

　　六、教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識大自然中的一位新朋友，一個我們不常見到的動物，它的名字叫變色龍。

　　板書課題：6.變色龍 （齊讀課題）

　　2.課件展示變色龍的圖片。

　　課前有多少同學(xué)查閱了變色龍的相關(guān)資料？把你最想說的用一兩句話告訴大家。

　　(二）檢查預(yù)習(xí)

　　1.檢查本課生字識記。

　　（1）檢查朗讀。

　　（2）口頭組詞。

　　2.檢查本課詞語的'識讀和理解應(yīng)用。

　　（出示詞語：連續(xù) 準(zhǔn)確 依然 判斷 距離 介紹 繪聲繪色 名副其實）

　　正確讀詞，了解這些詞語的意思。

　　3.理清課文層次。

　　請你按照課文的表達(dá)順序，給課文分段。

　　（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。

　　（2）我們端詳變色龍。

　　（3）我們放回變色龍。

　　4.整體感知課文內(nèi)容。

　　檢查朗讀課文，提出問題：課文主要寫了什么？變色龍給你留下了什么印象？

　　集體交流。

　　（三）精讀感悟

　　1.品讀發(fā)現(xiàn)變色龍。引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞句感受變色龍是似蛇非蛇的怪物。

　　（1）自由朗讀課文第一部分。

　　（2）讀完第一部分，你了解了什么？各組推薦代表發(fā)言。

　　相機(jī)出示：“豆藤上真的??似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。

　　2.第二部分“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？

　　相機(jī)板書：外形特點捕捉食物會變色

　　3.小組學(xué)習(xí)：

　　讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

　　①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

　　②出示11-12自然段，自讀，說說你的感受。

　　③出示14自然段，變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。

　　用“名副其實”造句。

　　4.學(xué)習(xí)了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？

　　教師相機(jī)歸納描寫動物的方法：

　　仔細(xì)觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。

　　5.老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”

　　第二課時

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們了解了變色龍的哪些特點？

　　2.作者是怎樣觀察變色龍的？

　　（二）繼續(xù)精讀感悟

　　1.指名讀，說說這部分講了什么？

　　2.小組討論：從“放回變色龍”這事你想到了什么？

　　3.指名班上交流

　　4.同學(xué)們,變色龍，果然是名副其實。看著這外形怪異,捕食快速又準(zhǔn)確,顏色變化多端的變色龍.如果此時, 你碰到這只稀罕的變色龍,你會怎樣處置它？為什么?

　　5.我們與作者的想法是一樣的，因為我們都熱愛變色龍。其實,不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù),自然界中的其他小動物我們也要保護(hù).讓我們?nèi)祟惡蛣游锖椭C地生活在地球上吧！

　　6．總結(jié)板書

　　我們學(xué)到了作者抓住變色龍的外形、捕食、變色，來寫出變色龍的特點，寫外形時，采用整體到局部的方法告訴我們要細(xì)致觀察，寫捕食呢，采用準(zhǔn)確的語詞描寫來刻畫它的快準(zhǔn)，變色的特點，順序清晰，這樣寫，讓這個變色龍活靈活

　　現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們的眼前，讓我們身臨其境。今后，我們也可以采用這些方法來學(xué)寫小動物。

　　（三）拓展應(yīng)用

　　練筆：選擇一種小動物，認(rèn)真仔細(xì)的觀察它的外形和動作，思考它的特點，仿照本課的寫法寫一寫。

　　集體交流。

　　課堂板書設(shè)計：

　　變色龍

　　外形

　　捕食

　　變色

　　（觀察，觀察，再觀察）

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