下面是小編整理的區域地理南方地區教案，歡迎閱讀。

　　一、教材分析：

　　1、教材所處的地位與作用：南方地區是我國四大地理區域的一個重要地理分區，同時學生們也居住在該區，對南方地區的地理特點，更應做一個充分的了解。了解我們家鄉的自然地理和人文地理特點，為以后的學習發展打下良好的基礎。

　　2、教材的重點、難點以及分析與處理：

　　重點：運用地圖說出該區的位置、范圍;在地形圖上識別主要的地形類型。

　　難點：用自己的語言描述該區域的自然地理特征。

　　本節課學生們已有學習北方地區的經驗，教師可在此基礎上進行適當的引導和歸納。

　　二、素質目標：

　　1、知識與技能：

　　(1)了解南方地區的位置、范圍。

　　(2)了解南方地區的氣候地形特征及其與農業生產、災害防治的關系。

　　(3)了解南方地區的沿海開放城市和經濟特區的分布，并分析其臨海分布對經濟發展的有利之處。

　　(4)了解南方地區的主要礦產地。

　　2、過程與方法：

　　(1)通過閱讀材料和圖片，培養學生提煉有效信息和解讀信息的能力

　　(2)通過小組活動培養學生團結合作的能力。

　　(3)通過讓學生上臺闡述，培養學生正確表述事物現象和闡述本質規律的能力主。

　　(4)通過讀圖，培養學生閱讀和使用地圖的能力。

　　3、情感態度與價值觀：

　　(1)培養學生的主動參與意識和學習地理的興趣。

　　(2)通過對南方地區的學習，認識家鄉的自然地理特征，增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

　　(3)關心我國的基本國情，形成可持續發展的觀念。

　　三、教學方法：

　　合作探究法、比較法

　　四、教學建議：

　　建議本節安排2課時。本教案為第1課時。

　　四、教學過程：

　　【提供資源】

　　以優美的詩詞和畫面引出富庶而又美麗的江南。“東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家……”，多情浪子柳永這首才情并茂的《望海潮》，把江南充斥著巨大財富的美景描繪得令人神往不已。這些美麗的文字甚至引發了一場戰爭——統治著北方茫茫曠野的金國海陵王完顏亮讀這首詞后，周身熱血沸騰，奪取江南這一人間天堂激發起來的勃勃野心不可扼制地張揚開來，他立即下令調集強悍的女真騎兵部隊殺奔南方，并親自擔任這支浩浩蕩蕩的南征大軍的統帥。江南是否就等同于南方地區呢。

　　【南方地區的范圍】

　　范圍：東部季風區南部，秦嶺——淮河以南，青藏高原以東地區，東臨黃海和東海，南臨南海。包括長江中下游地區、南部沿海地區和西南地區。(用板畫形式表述)主要地形區為：長江中下游平原、東南丘陵、四川盆地和云貴高原。(同時說明江南和南方的異同)

　　【自學生疑】

　　提供給學生有關長江中下游平原、東南丘陵、四川盆地和云貴高原的4組文字材料和圖片材料。要求將學生分成4組，通過小組成員之間的合作探究分別從4組材料中提取有效的信息，概括出這4個地區的各自的自然地理特征(具體要求見學案)，并選出一個代表具體闡述本組的觀點，在此其間，教師巡回指導。(個別同學能力的鍛煉與全班參與相結合，避免了重視個體，實現了人人參與，營造出了良好學習氛圍，同時也培養學生從材料中提煉有效信息和解讀信息的'能力以及正確表述事物現象和闡述本質規律的能力，這也是高考重點考察的能力)

　　【點撥釋疑】教師對學生的闡述進行評價、總結和提煉，同時也讓同學相互之間進行評價。教師總結略。

　　【反思教學】

　　請同學做一個設計師，為這幾個地區設計一下適合當地氣候和地形的民居，并說出理由。教師也可以出示幾張典型的民居圖片，讓學生根據所學的氣候、地形相應知識來判斷該民居所處的區域。所謂的一方水土養一方人，不同的自然地理特征造就了各地不同的人文景觀。

　　【引導實踐】

　　我們感受到的南方地區一直是一個溫馨、富饒的地方，然而南方地區也有其粗暴的一面。引入南方雪災視頻圖片和材料，請同學思考下雪是自然現象，北方年年都下，即使有暴雪，也沒造成嚴重問題。為什么南方降雪會產生這么多問題呢?為什么湖南省受災比較嚴重，而四川盆地相對影響卻較小呢?面對災害的發生，我們可以為此做些什么呢?激發學生探究問題的興趣。

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