聲現(xiàn)象

　　第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識目標(biāo)

　　1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件.

　　2.知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的.

　　3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.

　　二、能力目標(biāo)

　　1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法.

　　2.通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力.

　　三、德育目標(biāo)

　　1.通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.

　　2.注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識.

教學(xué)重點(diǎn)

　　通過觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生和傳播.

教學(xué)難點(diǎn)

　　組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論.

教學(xué)方法

　　探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.

教學(xué)用具

　　橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、實(shí)物投影儀、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī).

課時(shí)安排

　　1課時(shí)

教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

　　［師］我們生活的世界充滿了各種聲音.優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽.在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧靜的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗.我們從呱呱墜地的那時(shí)起，就無時(shí)無刻不在與聲（sound)打交道，聲音無時(shí)不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道.同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的哪些問題呢？

　　［生甲］聲音是怎樣產(chǎn)生的？

　　［生乙］聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎？

　　［生丙］聲音在真空中能傳播嗎？

　　［生丁］聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎？

　　［師］同學(xué)們對聲有這樣濃厚的興趣，這很讓我高興，要想知道這些問題的答案，就需要同學(xué)們和老師共同協(xié)作，一起做好一系列的探究活動和演示實(shí)驗(yàn).

　　二、進(jìn)行新課

　　［探究］聲音是怎樣產(chǎn)生的？

　　［師］請每組選一位同學(xué)，做各種活動，使物體發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察.

　　［生甲］把一根橡皮筋張緊，撥動橡皮筋，橡皮筋振動發(fā)出聲音.

　　［生乙］把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動尺的伸出端，尺振動發(fā)出聲音.

　　［生丙］用鼓棰打擊鼓面，鼓面振動，聽到宏亮的`擊鼓聲.

　　［生丁］撥動小提琴的琴弦，弦振動發(fā)出悅耳的琴聲.

　　［生戊］我這個(gè)活動，需要全體同學(xué)來配合一下：請同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到10，聲帶振動，發(fā)出聲音.

　　［師］通過同學(xué)們的探究活動，總結(jié)概括物體發(fā)聲時(shí)的共同特征.

　　［生甲］打擊或撥動物體可以產(chǎn)生聲音.

　　［生乙］我們發(fā)聲時(shí)沒有打擊，也沒有撥動.

　　［生丙］所有發(fā)聲的物體都在振動.

　　［師生共同活動］聲音是怎樣產(chǎn)生的？

　　聲音是由物體的振動（vibration）產(chǎn)生的.

　　［師］經(jīng)過我們的共同努力，聲音產(chǎn)生的奧秘被我們揭開了謎底，為我們的成功合作   鼓掌.

　　［生］沉浸在成功的喜悅中，情緒十分高漲.

　　［想想議議］

　　［師］物體振動發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？

　　［生甲］吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動發(fā)出的.

　　［生乙］悠揚(yáng)的薩克斯聲是由于氣流通過管時(shí)，使管內(nèi)空氣柱振動而發(fā)出的.

　　［生丙］吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的.

　　［生丁］炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)，引起發(fā)音膜的振動而產(chǎn)生的.

　　［生戊］氣球爆炸聲是氣球膜的振動引起周圍空氣的振動而產(chǎn)生的.

　　［生己］聲勢浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動發(fā)出聲音.

　　［生庚］笑樹能發(fā)出笑聲是果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音.

　　……

　　［師］同學(xué)們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音，而且能把所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，這很好.關(guān)于聲音的發(fā)生，同學(xué)們還有什么疑問呢？

　　［生］我們平常聽唱片、錄音是怎么回事？

　　［師］同學(xué)的這個(gè)問題提得很好.振動可以發(fā)聲.如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來.唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽.當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動時(shí)，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來.隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法.

　　［探究］聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？

　　［師］請同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？

　　［生甲］聲音由發(fā)聲體傳播出去，可能沿直線傳播.

　　［生乙］聲音傳播出去，可能需要什么東西來作媒介.

　　［師］請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想.

　　［生］把兩張課桌緊緊地挨在一起.一個(gè)同學(xué)輕敲一張桌面的一端，而另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽到擊桌子的聲音.

　　［師］剛才同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡單易行，而且有力地說明了聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)（medium）.

　　［生］有時(shí)候好像沒有介質(zhì)也能聽到聲音.比如雷聲，似乎沒有什么東西把它傳遞來呀.［師］雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎？

　　［生］意見有分歧.有的認(rèn)為不需要介質(zhì)，有的認(rèn)為需要介質(zhì).

　　［師］實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)大家的想法.

　　［演示］

　　把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請同學(xué)們注意聲音有什么變化？