導(dǎo)語：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計。下面是由小編整理的關(guān)于外研版九年級上冊英語教案。歡迎閱讀！
外研版九年級英語上冊 Module 10 Unit 1教案
設(shè)計的基本理念：依托外研版九年級新教材第十模塊，根據(jù)新課標(biāo)的嶄新理念，以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究精神，突出培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語語言運用能力為指導(dǎo)思想而設(shè)計。
課 型：Listening and speaking
教學(xué)內(nèi)容分析：
1．單元教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，主要涉及運動訓(xùn)練、健康飲食以及身體健康等，易于學(xué)生接受。同時，前面幾個模塊已對定語從句進行了學(xué)習(xí)，已有一定基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和鍛煉口語有著積極的作用。
2．教材內(nèi)容的前幾個模塊一直都在學(xué)習(xí)定語從句which ,that, who的用法，經(jīng)過前幾個單元的鋪墊，本單元whose引導(dǎo)的定語從句教學(xué)就不是難點。
學(xué)生分析：
1．已處于九年級上學(xué)期，經(jīng)過初中階段兩年多的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，已具有一定的認(rèn)知水平和對英語語言的運用水平。
2．學(xué)生的主動思考與口語水平不高。所以在這一單元的學(xué)習(xí)中，可能很多學(xué)生的參與性較差，所以應(yīng)該采取有效的措施，提高學(xué)生開口的安全感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，實實在在地提高教學(xué)的實效性。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 正確使用下列單詞和詞組：ache ，exercise ,weight, give up ,interest.
Behave, persuade ，ban, educate等。
2．掌握并運用下列詞組： give up, need to do,bump into等。
3．掌握whose 引導(dǎo)的定語從句并靈活運用。
教學(xué)策略：
1. 開放式教學(xué)策略。以有限的課堂為載體，帶學(xué)生進入廣闊的知識天地。
2. 興趣激發(fā)策略。有了興趣，學(xué)生才會有了參與的欲望，才能點燃他們的思維火花。
3. 任務(wù)型活動策略。在做中學(xué)，在做中練，在做中鞏固往往有良好的效果。
學(xué)習(xí)策略：
1. 課前預(yù)習(xí)，找出文章重難點與重點的短語語句。
2. 合作學(xué)習(xí)。學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會討論，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。注意學(xué)習(xí)方法，在小組合作中、在班級合作中，學(xué)習(xí)他人長處，學(xué)習(xí)溝通技巧，最終在學(xué)習(xí)中不斷成長。
教學(xué)手段：
本課采用任務(wù)型教學(xué)法，用多媒體、錄音機等輔助教學(xué)手段進行，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動。
教學(xué)重點：
1.重點詞匯：ache，exercise, weight, give up, interest. behave, persuade ，ban, educate等
2.重點句型： whose 引導(dǎo)的定語從句
教學(xué)難點：定語從句的理解和運用
教學(xué)過程
一、
1）The teacher asks：
How are you?
Do you often do sports?
What’s your favourite sports?
Answer the questions. (展開競賽，學(xué)生搶答，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性)
2）Lead the students’ attention to the pictures and the new words on the book.
Say something about the pictures. Read the words on the book.
利用圖片與文字的聯(lián)系，建立概念與所指之間的直接關(guān)聯(lián)，減少母語的干擾。同時，鍛煉了學(xué)生們聽、說的'能力，動靜結(jié)合，使學(xué)生們在適當(dāng)?shù)那榫持校鞓返膶W(xué)習(xí)本單元所學(xué)詞匯和短語。為接下的聽說做好鋪墊。
3) 聽力訓(xùn)練
Do Activity 2.
依據(jù)目標(biāo)：采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，掌握運用語言的能力。
Play the tape and ask： What does Tony do to keep fit? What do his classmates think of it?Listen to the tape and answer the questions.
簡單易答的問題入手，使學(xué)生敢于發(fā)言.
Ask them match the words in Activity 5.
SS do these parts according to the aims.
充分調(diào)動各類學(xué)生積極參與英語課堂和自主學(xué)習(xí)英語的能力。使學(xué)生通過親身體驗，合作式的完成任務(wù)，通過交流、最終培養(yǎng)了學(xué)生良好的綜合語言運用的能力。
二、合作探究
1）Read the dialogue by themselves ,then act it in groups to grasp it 。
2）at the same time ,find “whose “modle” ，and write them down.
3) groups show the dialogue in class.
4)Solve the problems in the dialogue, find out the difficults and important points.
三、知識點精析
1）a bit 意為“有點兒”，可修飾形容詞及其比較級。
He is a bit tired..
知識拓展：a bit 與a little
(1) 當(dāng)肯定句中修飾形容詞或副詞是，可互換。
(2) 修飾不可數(shù)名詞時，a little= a bit of.
(3) 與not 連用時，not a bit表示“一點也不” not a little“非常”，相當(dāng)于very.
He’s not a bit tired. 他一點也不累。 He’s not a little tired. 他非常累。
2）give up 意為“放棄”，其后常接名詞、代詞或動名詞，若是人稱代詞，只放中間。 Though English is hard to learn, you shouldn’t give it up.
3)He doesn’t look like someone whose fitness and health interest him very much.
“interest”作動詞，意為“使。。。。。感興趣”。也可用作名詞，意為“興趣，愛好”常用于詞組“feel/have/show/take/an interest in sb./sth.
四．鞏固提升。
合并復(fù)合句
1. There is a girl. Her glasses are red.
______________________________________.
2. We went back to help the girl. The girl’s bike is broken.
_______________________________________________.
3. This is a book.I’m looking for the book.
____________________________________________.
五．達標(biāo)測試。
根據(jù)漢語意思完成句子。
1. 如果你想保持身體健康的話就不要放棄。
Don’t ______ ______ if you want to _____ ________.
2. 湯姆對這部有趣的電影很興趣。
Tom _____ _____ ＿＿the ______film.
3. 廚房里還有點面包。
There is ____ ____ ____ bread in the chicken.
六．課后提升。
What’s the best way to stay fit and healthy? Why? 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容以及自己的感悟?qū)懸黄?0詞左右的小文章。
課后反思：
本節(jié)課健康訓(xùn)練與保持為話題展開教學(xué)，進行多層次的聽力訓(xùn)練，由淺入深，由易到難不同學(xué)生都能學(xué)有所獲，之后進行學(xué)生自己以及小組的對話練習(xí)與展示，使學(xué)生進一步加強對素材的熟悉，然后進行小組合作探究處理教材重難點，在設(shè)置寫的訓(xùn)練，效果較好，但小組的評價時機要進一步做好處理。
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