清真大寺游教案
活動背景：《綱要》指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性、寓教育于活動中”。按照《綱要》的精神，借著園本教研活動的東風，幼兒園各種教研活動的開展不僅提高了教師的專業素養，讓我們的教育活動豐富、有意義，更讓同心二幼這所民辦公助的穆斯林幼兒園煥發出了勃勃生機。園本教研活動開展以后，幼兒園以民族文化、本土特色為主題組織了“家鄉美”系列主題教育活動，此時我想：同心是一個回族聚居區，又是紅色革命區，有著燦爛的民族文化和地域風情，為了讓孩子們從小了解本民族的文化特點及家鄉的光輝革命史，熱愛回族之鄉，在業務園長的指導下我班開展了《家鄉美之紅色回鄉》的主題教育活動。
活動目標：
1、充分利用本地資源、地域文化，引導幼兒感受家鄉文化的豐富和優秀，激發幼兒熱愛家長，愛祖國的情感。
2、通過活動教育幼兒要保護歷史遺址，關心周圍環境，親近大自然，珍惜寶貴的文化資源。
3、在活動中拓展幼兒的視野，豐富他們的詞匯，培養良好的觀察和語言表達能力。
活動準備：
電影《同心》片段 清真大寺歷史資料、 圖片 電子白板 PPT
活動過程：
一、解析案例，找出問題
在確定了這個主題之后，我在想，怎么樣才能讓孩子們對我們同心有個全新的認識，如果讓孩子以參觀者的身份親自去游覽、感受、體驗同心日新月異的變化，效果應該更好。因此在組織和開展《家鄉美之紅色回鄉》活動之前，我請家長配合我們的工作，利用周未時間帶孩子去同心的一些有民族特色的地方進行旅游活動，并建議家長適當地向孩子介紹這些地方的歷史和背景知識，我自已從網上、幼兒園資料室搜集了一些圖片資料。然而，在活動現場，孩子們的想象空間那么狹窄，回答問題也單一，他們的活動內容僅限于商場的人很多，廣場上有好玩的東西，有的小朋友只知道爸爸媽媽帶他出去玩，具體去了什么地方也說不上來；個別孩子從父母哪兒了解到了一些有關回族飲食方面的知識，如面食有油香、馓子、臊子面等等，我有些失落，活動的效果沒有達到預期的目的，我困惑了，是我沒有向家長說清楚自己的意圖，還是引導有問題，怎么辦呢？
在教研活動中，我說出了自己的困惑，同事們首先肯定了本次教育活動的價值，以為這個主題活動很有教育意義，可問題出在哪兒呢，討論過后，園領導做了總結，認為活動目標定位是明確的，充分利用了本土資源，挖掘了本土特色，感受了家鄉的美麗。但從點上看，太過寬泛，有點大而空，涉及面廣，幼兒去的很多地方根本不能體現回族的`風俗及文化，因此孩子們了解的知識過于零碎，甚至遠離了主題，重點不夠突出。
二、集體討論，交流改進
找到問題的癥結，該如何去開展本次活動呢？我們又進行了新一輪的討論，怎樣讓活動緊扣主題。《綱要》提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”幼兒年齡小，需要老師確定目標，在家長的指導下，去觀察、探究一些新知識。經過老師們的商討，確定把游覽重點放在一個景點——清真大寺及西征紀念園，因為經過改建和重新規劃后的大寺和新建的紅軍西征紀念園已成為同心的重要旅游景點，不但景色優美，從中也能充分感受到家鄉之美、紅色同心的特色。于是我的活動主題定為“清真大寺游”。
三、搜集材料，活動實踐。
認真聽取了同事們的建議后，我又認真準備了本次活動，通過網絡，詢問大寺管理人員，實地拍照的方式搜集了大量活動材料，在家長工作方面，通過家長會向家長朋友介紹了開展本次活動的目的和意義，引起家長的高度重視，讓他們在帶孩子游大寺時做到有地放矢。開展活動時，我為幼兒播放了電影《同心》片段，向幼兒介紹清真大寺的歷史背景。同心清真大寺是寧夏現在規模最大、歷史最久的一座伊斯蘭建筑，相傳建于明萬歷年間，距今有四百多年的歷史，是一座把我國傳統木結構和伊斯蘭木刻磚雕裝修藝術融為一體的建筑。
1936年10月中國工農紅軍西征時，是三軍會師的聚集點，曾在該寺召開了各界代表大會，成立了第一個縣級民族自治政權——預海回民政府。實現了我國回族歷史上的第一次回民自治，使之成為一處著名的革命舊址。
活動現場，我以展覽的方式將圖片、照片展示出來，讓幼兒有組織地參觀，對于小朋友熟悉的地方讓他充當小小解說員向小伙伴們介紹圖片的相關內容，積極地鼓勵每位幼兒都有展示自我的機會。從而激發他們的自信心，增強了幼兒的民族自豪感。活動的最后一個環節，我以“我愛同心，我愛清真大寺”為主題，組織幼兒進行了一次繪畫比賽，充分發揮幼兒的想象，用五彩的畫筆畫出心中的同心清真大寺。
四、總結經驗，全面推廣
“清真大寺游”活動的開展，得到了園領導和同事們的一致好評，就本次活動，我總結如下：
1、活動定位準。
本次活動目的明確，運用了豐富直觀的本土資料，讓幼兒親身體驗家鄉的變化，了解家鄉的歷史和特色，同時滲透了熱愛家鄉，熱愛祖國的教育。
2、后續工作扎實。
①讓活動跳出課堂圍墻。建議家長利用周末時間帶孩子完整地觀看電影《同心》。再次帶孩子參觀大寺、烈士陵園、清水河綜合治理工程等活動，進一步激發孩子熱愛家鄉的情感。
②在區域活動中讓主題向縱深發展。
如通過泥塑讓幼兒做一些回族的特色面食、油香、麻花、馓子等；情景表演，烤羊肉串；教師提供回族服飾，讓幼兒扮演阿訇，帶“穆斯林”們做禮拜；用阿語相互問好等，實物粘貼清真大寺（如樹葉、種子、桔桿等）。
3、活動的開展讓幼兒養成了好的行為習慣，激發了他們愛祖國、愛家長的情感。
在活動開展的過程中，孩子們成長了許多，愛觀察事物了。敢于發表自己的意見和想法，養成了講衛生、愛護環境的好習慣。在與家長交談時，他們也感受到了孩子的變化，都說孩子懂事了，待人有禮貌，家長們很欣慰。
總之，園領導對本次活動作了總結性的評價后，建議全園推廣本次活動，目的在于通過活動讓我們的民族文化發揚光大，又在此基礎上又豐富了一些內容和環節，讓這次活動更加完善。
建議和意見
當然，本次主題活動在開展中存在一些不足，如年齡的差異讓幼兒在不同程度上存在一定的差距，孩子們的語言表達不夠完美，知識面淺薄，體現不出“導游”那種自信、自豪的身份。
我覺得如果按大、中、小班的年齡特點安排不同的活動內容，讓“家鄉美”這一活動系統化，常規化、效果會更好。如小班可以通過圖片、照片、電影片段等一些直觀教具讓他們了解同心美食、民族風俗，建筑特色等內容。中班通過談話、討論、繪畫、沙雕等方式表達自己對家鄉的了解和熱愛；大班則可以由愛家鄉拓展到愛幼兒園，組織幼兒掃地上的落葉、種花、種樹等美化自己的生活環境，用實際行動表達自己熱愛家鄉的拳拳之心。
園本教研為教師提供了一個提高和展示自我的舞臺。通過園本教學活動，我意識到園本課程的研究是一個不斷發展的過程，對教師的專業化素質提高具有非常重要的意義。通過園本教研，教師發現問題，研究策略，反思課程，有效的提高了“課程意識”和“活動開發能力”，有利于形成教師的團隊精神。同時讓我感受到每個教師是不同的個體，都有自己獨特的思想，給他們舞臺都會有精彩。我們要進一步深入研究園本課程，為幼兒的發展服務，還要不斷的學習以解決教學中的問題，把更多的理念運用到教學之中，使自己的教學更上一更樓！
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