《語(yǔ)文園地三》教案設(shè)計(jì)范文

　　語(yǔ)文園地三安排了6個(gè)板塊內(nèi)容。

　　“識(shí)字加油站”安排了一組動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，描寫了學(xué)生在課堂之外的學(xué)習(xí)生活，朗朗上口，有韻律感。

　　“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成：第一部分是同音字辨析，讓學(xué)生在運(yùn)用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分讓學(xué)生體會(huì)關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”的用法，并學(xué)習(xí)用這樣的句式說(shuō)話。

　　“寫話”以學(xué)生喜歡的玩具為主題，寫一寫玩具的樣子和好玩之處，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫。

　　“展示臺(tái)”呈現(xiàn)了積累詞句的三個(gè)角度：有詞語(yǔ)，有成語(yǔ)，還有名言警句，旨在提醒學(xué)生可從不同角度積累詞句。兩處小泡泡提示學(xué)生要多積累詞句，積累的好詞佳句可以分享。

　　“日積月累”安排的是唐代詩(shī)人胡令能的《小兒垂釣》，這是一首以兒童生活為題材的詩(shī)作，詩(shī)人通過(guò)描寫兒童垂釣時(shí)的動(dòng)作神態(tài)，表現(xiàn)了天真的童趣。

　　“我愛(ài)閱讀”安排了《王二小》一文，通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻(xiàn)身的故事。

　　教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議

　　識(shí)字加油站

　　1．認(rèn)識(shí)“彈、鋼”等ll個(gè)生字。

　　2．發(fā)現(xiàn)“動(dòng)詞+名詞”的構(gòu)詞特點(diǎn)，并拓展練說(shuō)。

　　本板塊列舉的9個(gè)短語(yǔ)，描述的都是學(xué)生熟悉而又喜愛(ài)的課外活動(dòng)，學(xué)生一讀就瞳，無(wú)需單獨(dú)講解孤立的字義。可聯(lián)系生活，講讀詞語(yǔ)和想象畫面結(jié)合起來(lái)，從中了解詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)生字。

　　本板塊要認(rèn)的.字中，“鋼、琴、捏、環(huán)、滑”由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準(zhǔn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　本板塊的詞語(yǔ)構(gòu)成比較有特色，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式朗讀，體會(huì)其構(gòu)詞特點(diǎn)。然后聯(lián)系學(xué)生生活，拓展其他類似構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“折紙飛機(jī)、踢毽子、練書法、做航?！薄?/p>

　　字詞句運(yùn)用

　　1．正確辨析“園”“圓”等4組同音字。

　　2．學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”的用法，練習(xí)說(shuō)句子。

　　第一部分選取了4組同音字進(jìn)行比較辨析和運(yùn)用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，同音字容易混淆，通過(guò)比較讓學(xué)生了解漢字同音不同義的特點(diǎn)，在實(shí)踐運(yùn)用中減少錯(cuò)別字。如辨析“帶、戴”這一組同音字時(shí)，可以先出示兩個(gè)字的不同意思：“帶”表示用皮、布或線等做成的長(zhǎng)條物或像帶子的長(zhǎng)條物，也有隨身拿著的意思；“戴”是指把某樣物件加在頭、面、頸、手等處，也有推崇和擁護(hù)的意思。在理解詞語(yǔ)意思后，補(bǔ)充詞語(yǔ)，如“帶行李、帶干糧”“穿戴、戴紅領(lǐng)巾、戴眼鏡”，把上述詞語(yǔ)中的“帶、戴”用括號(hào)代替，請(qǐng)學(xué)生選用，并說(shuō)明理由。在語(yǔ)境中讓學(xué)牛辨析同音字的不同含義。

　　第二部分呈現(xiàn)的3句話都有關(guān)聯(lián)詞“一邊……一邊……”。教學(xué)中先讓學(xué)生把句子讀正確，了解“一邊……一邊……”可以用作表示同時(shí)發(fā)生的兩件事，然后請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)句子。如果學(xué)生表達(dá)有困難，可以提供一些內(nèi)容，比如：“小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊……”“小猴子一邊曬太陽(yáng)，一邊……”，打開(kāi)學(xué)生的思路。

　　寫話

　　先說(shuō)后寫，寫出玩具的樣子和好玩在哪里，表達(dá)對(duì)玩具的喜愛(ài)之情。

　　這個(gè)話題貼近兒童生活，學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫。可以引導(dǎo)學(xué)生從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛(ài)的玩具的樣子，再說(shuō)說(shuō)玩具是怎么玩的。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容玩具，如“雪白”“長(zhǎng)長(zhǎng)的”“胖乎乎”。在寫話之前，可以提供寫話的范例，引導(dǎo)學(xué)生寫話時(shí)注意“段前空兩格”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等格式要求。

　　寫話示例．

　　展示臺(tái)

　　能從不同角度積累好詞佳句，養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

　　積累語(yǔ)言是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法和習(xí)慣。展示臺(tái)以不同角度提供了詞句積累的范例，可先讓學(xué)生讀一讀，了解可以從哪些角度積累詞句：明白積累的詞句可以從課文中找尋，也可以從課外書中摘錄；可以積累兩個(gè)字的詞語(yǔ)，也可以積累四字詞語(yǔ)，也可以是句子；可以分類別積累名詞、描寫同一內(nèi)容的形容詞、名言警句等。

　　在學(xué)生交流積累的詞句后，可請(qǐng)學(xué)生自主制作積累的卡片并進(jìn)行展示，在交流評(píng)價(jià)中逐步培養(yǎng)積累好詞佳句的習(xí)慣。

　　日積月累

　　朗讀、背誦《小兒垂釣》

　　《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能寫的一首七言絕句。描寫了一個(gè)小孩在水邊聚精會(huì)神釣魚(yú)的情景。全詩(shī)形神兼?zhèn)涞乜坍嬃舜贯炐鸿蜩蛉缟男蜗?，給人深刻的印象。

　　教學(xué)中，可先讓學(xué)生借助拼音把古詩(shī)多讀幾遍，把字音讀正確。要注意讀準(zhǔn)“綸”字的讀音l已n，后鼻音“蓬、映、驚、應(yīng)”，多音字“得、應(yīng)”。學(xué)生如果提問(wèn)一些不懂的詞句，教師可相機(jī)給出恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ｈ纭芭铑^”是指頭發(fā)亂得像蓬草，形容小孩的樣子可愛(ài)；“稚子”指的是年齡比較小的孩子；“綸”是釣魚(yú)用的絲線，“垂綸”就是指釣魚(yú)；“借問(wèn)”的意思是打聽(tīng)問(wèn)路。在正確認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，背誦古詩(shī)。

　　我愛(ài)閱讀

　　通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)小英雄王二小和敵人斗智斗勇而英勇獻(xiàn)身的故事。

　　教學(xué)中可以讓學(xué)生自主閱讀故事，圍繞一些不理解的詞句進(jìn)行交流討論。如“兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、八路軍”，也可以圍繞課外觀看的影片《小兵張嘎》《雞毛信》等，交流自己閱讀這篇課文后的感受或者是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小英雄們的英勇事跡。學(xué)生如果有興趣，教師也可以播放《歌唱二小放牛郎》給學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，加深對(duì)課文的感受。

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