教學(xué)目標(biāo) :

　　1. 學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。

　　2. 知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。

　　3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備自制識(shí)字卡片

　　教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。

　　2. 初步了解多義字。

　　3. 能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？

　　二、我會(huì)認(rèn)

　　1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢？

　　2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。

　　3、學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。

　　三、找規(guī)律識(shí)字

　　1教師板書熟字"漂、飄、完、園、直、扁",讀一讀。

　　2、同時(shí)出示 "漂 、飄",你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　去掉偏旁就是"票",念 piao ,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫"減一減"的方法。

　　3、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫"加一加"的方法。（直 + 木 = 植）

　　4、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）

　　5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。

　　6 、練習(xí)

　　票 飄 漂 車（ ）（ ）亮（ ）揚(yáng)

　　完 元 園 （ ）成 花（ ）（ ）旦

　　直 值 植 （ ）日 （ ）樹 筆（ ）

　　四、 讀讀想想

　　1、小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。

　　如"張"字。張可以表示姓氏，如張爺爺

　　張貼，東張西望 張開嘴巴，學(xué)生用動(dòng)作演繹詞義

　　一張畫實(shí)物講解，又如一張紙

　　開張的'張?jiān)诰渥又欣斫庠~義，如某某飯店開張了

　　3、你還知道哪個(gè)字，也和"張"字一樣，表示很多不同的意思？

　　舉例 樓老師 樓梯

　　例； 讓學(xué)生給"打"字也找許多這樣的朋友

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　朗讀書本 33 頁(yè)

　　本單元的詞語(yǔ)聽(tīng)寫 1 次

　　同步 23 頁(yè) 1 — 4 題

　　板書設(shè)計(jì)：漂、飄、完、園、直、扁

　　票 飄 漂 車（ ）（ ）亮（ ）揚(yáng)

　　完 元 園 （ ）成 花（ ）（ ）旦

　　直 值 植 （ ）日 （ ）樹 筆（ ）

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1. 積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。

　　3. 熟讀背誦《鞋》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我會(huì)讀

　　1. 畫一棵"蘋果樹",蘋果樹上掛滿了紅彤彤的"蘋果"（"蘋果"上寫了"我會(huì)讀"中的詞語(yǔ)）。

　　2. 小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀"我會(huì)讀"中的生字，互相糾正讀音。

　　3. 小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。

　　4. 各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的"蘋果"多。

　　二、讀讀背背

　　1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？

　　2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

　　3、小組學(xué)習(xí)。

　　a. 四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。

　　b. 說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

　　理解"依偎""港灣""享受" 溫暖"的意思，安靜的港灣指的是什么？

　　c. 表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。

　　4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。

　　5、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 背誦《鞋》

　　同步 5 — 7 題

　　讀生字卡片

　　板書設(shè)計(jì)

　　《鞋》

　　依偎、港灣、享受、 溫暖

　　口語(yǔ)交際（我該怎么辦）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)遇到困難懂得互相商量、互相討論。

　　2、能聯(lián)系生活，自擬情境進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　如何用自己的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)服父母

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、幫爸爸、媽媽做一次家務(wù)活。

　　2、《讓愛(ài)住我家》音樂(lè)，小男孩幫父母做家務(wù)的圖畫

　　【課時(shí)安排】 1 課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，揭示主題

　　1、播放《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，感染氣氛。

　　2、回憶課文里有哪些小朋友是關(guān)心父母，尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

　　3、讓學(xué)生自由地說(shuō)出自己在家里做過(guò)什么家務(wù)？父母是怎樣評(píng)價(jià)你的？

　　揭示主題：

　　我該怎么辦？

　　（板書）

　　二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意

　　1、圖上畫了誰(shuí)，他在干什么？

　　（圖上畫了小男孩在幫父母做家務(wù)）

　　2、教師敘述那個(gè)小男孩的心里話：

　　讓學(xué)生幫忙想辦法解決他的難題。

　　（父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說(shuō)服他父母？）

　　3、你認(rèn)為這個(gè)小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認(rèn)為的呢？怎樣才能說(shuō)服他父母？

　　（同桌之間互相扮演，展開討論）

　　4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：

　　教師點(diǎn)拔。

　　請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：

　　三、結(jié)合實(shí)際情況，練習(xí)交流

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：

　　在家里自己做過(guò)什么家務(wù)，父母是怎樣說(shuō)的？

　　2、小組討論：

　　分角色扮演。

　　3、小組長(zhǎng)匯報(bào)情況。

　　4、組員們一起研究解決的方法。

　　5、分角色進(jìn)行上臺(tái)表演。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　創(chuàng)設(shè)情景：

　　在學(xué)校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進(jìn)行說(shuō)服老師呢？

　　五、總結(jié)

　　小朋友，通過(guò)上這節(jié)口語(yǔ)交際課，老師知道你們長(zhǎng)大了，能想辦法跟你們的長(zhǎng)輩說(shuō)明道理，說(shuō)服你們的長(zhǎng)輩，老師替你們高興。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)；

　　幫媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)（如果媽媽不同意，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)服媽媽）

　　板書設(shè)計(jì)；

　　我該怎么辦

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