關于《橋之思》的教案設計

　　教學目標

　　1、認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。

　　2、能夠有感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內容。

　　3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結合個人經歷交流自己的看法。

　　重難點：通過學習，閱讀有關于橋的知識，培養學生整理、收集的能力，鼓勵學生學會積累。

　　教學策略

　　初讀—美讀—欣賞—感悟

　　課前準備 教學媒體

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導課：

　　前幾節課，我們一起領略了在瀘定橋上戰士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結和幸福。出示個中橋的圖片，橋現在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發稼在橋上的思考。

　　出示課題：橋之思

　　二、初讀課文

　　導語 ：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。

　　學生自由朗讀課文。

　　導語 ：小組合作學習現在開始。

　　學生合作完成在預習時遇到的問題。

　　導語 ：你們剛才通過合作學習都有哪些收獲？

　　小組交流學習成果。

　　教師在適當的時候做點撥。

　　導語 ：我們現在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗？

　　請學生朗讀課文。

　　師生共同評價，主要是糾正發音。

　　這一環至少要3名同學。

　　導語 ：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。

　　出示生字卡片，請學生開火車讀生字。

　　導語 ：課文清晰的為我們分了三個小節，這三個小節中都講了些什么內容呢？課文會有滿意的答案。

　　三、美讀課文

　　學生自由朗讀課文。

　　（一）學習第一小節

　　1、指名讀第一小節。

　　你認為第一小節為我們介紹了什么？

　　學生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）

　　你是從那里讀到的`？

　　學生交流。

　　你還知道有哪些樣式的橋？

　　學生交流。

　　導語 ：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。

　　再次播放橋的各種圖片。

　　請你讀一讀課文的第二小節。你會有什么收獲？

　　學生自由朗讀課文。

　　請一名同學朗讀課文的第二小節。

　　評價朗讀情況。

　　說一說第二小節為我們介紹了什么？

　　學生自由交流。

　　在這一小節中有沒有不理解的地方？

　　學生自由發言。根據學情進行教學。

　　指導有感情的朗讀課文。橋都引發了你的那些思考？

　　學生自由交流。

　　請全班同學朗讀課文第三小節。

　　你從中體會到了什么？你是怎樣理解“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”的？

　　小組合作學習。

　　全班交流。

　　四、總結選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

　　布置作業 ：

　　把自己最喜歡的校節讀給爸爸、媽媽聽一聽。

　　收集有關于橋的材料，下節課交流。

　　（重點讓學生了解這一小節講的是造型優美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的感受。為我們介紹了兩種橋。）

　　（理解“幽靜”“碧波粼粼”“回旋別致”“魅力”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”等詞的意思，從而進一步了解橋的美。）

　　第二課時

　　一、導入 新課

　　請同學們一起有感情的讀一讀課文。

　　大家回去收集了很多的材料我們一起來分享一下。

　　二、全班交流收集的材料。

　　教師給予及時的評價。

　　三、學習課文中的生字

　　對“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重點指導。

　　導語 ：在本課的生字中，你認為那幾個字的書寫需要提醒同學們注意？

　　學生們自由交流。

　　指導書寫。

　　三、你是一位設計師，你會建造一座什么樣的橋？請先在小組中交流，把你想到的橋寫下來。

　　四、全班交流

　　比一比誰建造的橋最有特點。

　　師生共同評價。

　　五、總結并布置作業

　　寫會生字，修改小習作。

　　作業 設置

　　學寫生字

　　讀課文

　　寫讀書筆記

　　板書設計

　　橋之思

　　功能、材料、形式

　　方便

　　心橋

　　課后小結

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