關于《趙州橋》 的教案設計
【學習目標】
?。?、認識“縣、濟、匠”等１０個生字。會寫“縣、設”等１４個字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等２３個詞語。
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
?。?、了解趙州橋的結構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
【課前準備】
?。?、多媒體課件。
?。?、生字生詞卡片。
?。?、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關橋梁的資料。
第一課時
一、談話導入
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，它是我國古代勞動人民智慧的結晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的`面紗。
教師板書課題。學生齊讀課題。
活動引路，讀文識字：
?。?、開展讀書“闖關”活動：
⑴ “闖關”總動員。講清方法及規則，共設三關：字音關（讀準字音）、句子關（讀通句子）、感情關（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關員”與“守關員”。每闖一關得一面小旗。
?、?學生自主讀書，做“闖關”準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）
?、?同座分別“闖關”。一次沒有闖過關者可以練習后再“闖關”。
２、開展讀書“展示會”活動：
⑴ “我會認”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設計、雕刻、智慧。
?、?“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。
?、?“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（側重指導學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）
鞏固認字，指導寫字：
?。薄ⅰ罢f”字。請同學當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。
２、“寫”字。“小老師”在田字格內示范寫生字。大家在練習本上寫字。
?。场ⅰ安椤弊?。同座互相查寫的字。
二、作業
抄寫詞語。朗讀課文。
第二課時
一、復習字詞
聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。
二、品讀課文
１、緊扣主線，研讀課文。
讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（ ）的橋。
?。?、交流匯報，感悟課文：
⑴ 歷史悠久的橋。引導學生讀一讀文中的相關語句。
⑵ 雄偉堅固的橋。引導學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結構示意圖來加以說明。
?、?非常美觀的橋。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態。
?。?、上下聯系，整合課文：
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。
４、課件展示：趙州橋今日的風貌，激發學生的自豪感。
?。怠⑹熳x成誦，內化課文：
讓學生背誦自己喜歡的部分。
三、拓展活動
?。?、交流有關橋梁的資料。
２、有興趣的，可以了解家鄉的古建筑或家鄉的橋梁。
四、提示綜合性學習
１、說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統文化。
?。?、提醒學生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。
五、作業
抄寫第三自然段。
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