《分?jǐn)?shù)大小的比較》是在學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程。以下是小編整理的分?jǐn)?shù)大小比較方法課件，歡迎閱讀。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，溫故而知新

　　1. 師：什么是分?jǐn)?shù)，你能舉幾個(gè)例子嗎？

　　2. 誰(shuí)能讀一讀這幾個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)它各部分的名稱(chēng)。

　　二、小組合作，探究新知

　　如何比較分母相同的分?jǐn)?shù)？

　　1.拿出一張長(zhǎng)方形的紙，讓學(xué)生平均分成4份，用彩筆涂出期中的一份。

　　2. 用分?jǐn)?shù)表示出涂出的1份。1/4

　　3. 生匯報(bào)，師板書(shū)1/4

　　4. 拿出一張長(zhǎng)方形的紙，讓學(xué)生平均分成4份，用彩筆涂出期中的3份。

　　5. 用分?jǐn)?shù)表示出涂出的3份。

　　6. 生匯報(bào)，師板書(shū) 3/4

　　7.讓學(xué)生觀察比較得出 這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

　　8.師提問(wèn)：怎樣比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小？

　　9.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大，分?jǐn)?shù)就大，分?jǐn)?shù)就小。分子小，分?jǐn)?shù)就小。

　　如何比較分子相同的分?jǐn)?shù)？

　　1.拿出一張長(zhǎng)方形的紙，讓學(xué)生平均分成4份，用彩筆涂出其中的1份。

　　2. 用分?jǐn)?shù)表示出涂出的1份。

　　3. 生匯報(bào)，師板書(shū) 1/4

　　4. 拿出一張長(zhǎng)方形的紙，讓學(xué)生平均分成2份，用彩筆涂出期中的1份。

　　5. 用分?jǐn)?shù)表示出涂出的1份。

　　6. 生匯報(bào)，師板書(shū) 1 /2

　　7.讓學(xué)生觀察比較得出這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

　　8.師提問(wèn)：怎樣比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小？

　　9.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大，分?jǐn)?shù)就小，分母小，分?jǐn)?shù)就大。

　　三．鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知分母相同的分?jǐn)?shù)，

　　1.完成課后練習(xí)的第一小題，獨(dú)立完成，然后指名匯報(bào)。

　　2.以搶答形式完成做一做第二小題，再匯報(bào)。

　　3.獨(dú)立完成96頁(yè)的第三題，再匯報(bào)自己的想法。

　　4.獨(dú)立完成96頁(yè)的第四題，再匯報(bào)自己的想法。

　　5.獨(dú)立完成96頁(yè)的第六題，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　四、討論總結(jié)

　　1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，你有什么收獲？

　　2你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些了解了？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)看圖形比較同分母分?jǐn)?shù)的大小和分子是1的異分母分?jǐn)?shù)的大小比較的`基礎(chǔ)上進(jìn)行的，比較的分?jǐn)?shù)范圍擴(kuò)大到同分子的異分母分?jǐn)?shù)。同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法，是比較分?jǐn)?shù)大小的最基本方法，基本方法必須牢固、準(zhǔn)確地掌握。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅考慮到讓學(xué)生掌握比較的方法，更注重讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位的意義上來(lái)理解“為什么要這樣比”的算理，所以教學(xué)過(guò)程中安排了直觀圖形、動(dòng)手折疊等，使學(xué)生對(duì)算理的理性認(rèn)識(shí)有充分的感知基礎(chǔ)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和概括問(wèn)題的能力。并在此同時(shí)理解通分并學(xué)會(huì)通分的方法。教學(xué)時(shí)我主要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)啟發(fā)新知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既能達(dá)到以問(wèn)促學(xué)的目的，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

　　二、讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，總結(jié)歸納結(jié)論。讓學(xué)生在觀察中充分感知，展開(kāi)思維，嘗試發(fā)現(xiàn)。這樣既減緩了教學(xué)坡度，又培養(yǎng)了學(xué)生探索、分析、歸納的能力，從而突破了難點(diǎn)。

　　三、學(xué)生通過(guò)嘗試解答、自我訓(xùn)練、自我檢查，培養(yǎng)了獨(dú)立自學(xué)和思考的能力。

　　四、提倡用多種方法比較分?jǐn)?shù)大小，通過(guò)比較分析，選擇最簡(jiǎn)便的方法。

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