導(dǎo)語(yǔ)：我看清了，我們所有活著的人，都只不過(guò)是空幻的影子，虛無(wú)的夢(mèng)。以下小編為大家介紹電子灰椋鳥課件文章，歡迎大家閱讀參考!

　　電子灰椋鳥課件1

　　談話導(dǎo)入

　　示：灰椋鳥(圖)

　　怎么樣?課文中怎樣描述?

　　但是，作者看了灰椋鳥歸林的電視錄象后，就再也忍不住了，決定親自去看看，那灰椋鳥歸林的情景到底如何?怎會(huì)如此吸引作者呢?

　　同學(xué)們見(jiàn)過(guò)灰椋鳥歸林嗎?今天就讓我們通過(guò)課文中的語(yǔ)言文字和作者一起去瞧一瞧吧!但是，要想把他們歸林看得真真切切，同學(xué)們還得帶三樣寶物。第一，你們的眼睛，用眼睛仔細(xì)地看;第二，你們的耳朵，用耳朵認(rèn)真地聽(tīng);第三，你們的心，讓你們的心靈插上想象的翅膀，大膽地想象。準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、 精讀課文

　　(一)

　　1、自由讀課文第4小節(jié)，邊讀邊想象畫面，看看灰椋鳥是怎樣歸林的?圈出關(guān)鍵的字詞。

　　2、指名說(shuō)灰椋鳥歸林的過(guò)程。

　　3、示：“一開(kāi)始……他們的叫聲”指名讀，教師圈出“一開(kāi)始、沒(méi)有幾分鐘”

　　4、你們想聽(tīng)聽(tīng)他們的叫聲嗎?閉上眼，你的眼前出現(xiàn)了什么?

　　5、課文中是怎樣描寫天空的灰椋鳥呢?

　　示：“它們大都是……頭頂飛過(guò)”指讀聽(tīng)著他們的朗讀你感受到了什么?

　　誰(shuí)再來(lái)試試，把灰椋鳥的多、歸林的壯觀表現(xiàn)出來(lái)。邊讀邊劃重點(diǎn)詞。

　　再讀，這么壯觀的場(chǎng)面老師也想來(lái)讀讀，行嗎?閉上眼，用心去感受一下，睜開(kāi)眼，抬起頭，你看到了什么?(天空密密麻麻)這就是課文中所說(shuō)的——排空而至，誰(shuí)來(lái)讀讀這了詞(指讀、齊讀)

　　6、天空中一下就有這么多鳥嗎?

　　7、讓我們把看到的灰椋鳥歸林的情景連起來(lái)，用我們的朗讀來(lái)展現(xiàn)!(齊讀)

　　這是我們用眼看到了，那同學(xué)們你又聽(tīng)到了什么?(指讀“先回來(lái)的鳥……伙伴匯合”)

　　你們都聽(tīng)到了什么?這些叫聲都是一個(gè)調(diào)的嗎?理解“傾訴、呼喚、應(yīng)和”，

　　8、假如，你就是一只歸林的灰椋鳥，你會(huì)傾訴、呼喚、應(yīng)和些什么呢?

　　老師仿佛看到了一小群活潑可愛(ài)的灰椋鳥在歡快地鳴叫。

　　9、此時(shí)此刻，我們眼前是排空而至的灰椋鳥，耳畔是他們活潑歡快地叫聲，這一切交織在一起，作者為了把灰椋鳥歸林地壯觀場(chǎng)面展現(xiàn)在我們面前，作者先寫了看到的，再寫了聽(tīng)到的，寫很有條理。讓我們?cè)偃ジ惺芤环杂勺x第4小節(jié)。

　　(二)

　　1、引讀：“夕陽(yáng)漸漸西沉……過(guò)早的安眠”它們?cè)诹謨?nèi)盡情地飛舞、盡情地歌唱，讓我們用眼、耳、心一起去感受吧!

　　自由朗讀第5自然段，看看那些寫鳥的句子深深地吸引著你，把他們劃出來(lái)，并想想你為什么喜歡?

　　把你喜歡句子讀出喜愛(ài)來(lái)，自由讀讀

　　2、交流：“看，……翩翩起舞哇!”指名說(shuō)說(shuō)。指導(dǎo)朗讀。

　　指明讀、賽讀、齊讀

　　3、交流“樹林內(nèi)外……天然的俱樂(lè)部”出示該句，指明說(shuō)說(shuō)

　　那些排空而至的灰椋鳥聚集到了一起，歡快的鳴叫著，你叫我也叫，你叫得響，我要叫得比你更響——這就是“百鳥爭(zhēng)鳴”劃出，這聲音，似—— 如—— 誰(shuí)愿意把著百鳥爭(zhēng)鳴的情景讀出來(lái)。指明讀，齊讀。

　　引讀：這上萬(wàn)只……歡呼起來(lái)。

　　4、誰(shuí)能完整的來(lái)展現(xiàn)一下林內(nèi)的景象?(指名讀)

　　5、作者我想此時(shí)此刻，不僅是作者，我們每個(gè)人也一定被感染了。也會(huì)想作者一樣歡呼起來(lái)，會(huì)歡呼些什么?

　　(三)

　　1、在回來(lái)的路上，我想——(引讀)

　　2、是啊，沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹造林，為灰椋鳥提供這么好的生活環(huán)境，我們又怎么會(huì)看到這鳥兒歸林的壯觀場(chǎng)面?我們得感謝林場(chǎng)工人，但同時(shí)我們也要感謝作者——

　　三、 小結(jié)提升

　　作者細(xì)膩地把灰椋鳥歸林的壯觀場(chǎng)面和鳥兒歸林后的喧鬧而又熱烈地場(chǎng)面有聲有色地描繪出來(lái)，并且融入了作者豐富的想象和正切的體驗(yàn)。通過(guò)文章的字里行間你能感受到作者是個(gè)怎樣的人嗎?

　　1、出示作者簡(jiǎn)介

　　2、播放動(dòng)畫《一個(gè)真實(shí)的故事》(作者為就丹頂鶴犧牲的動(dòng)畫)

　　通過(guò)這段畫面你有什么感受?

　　作者十分的愛(ài)鳥，熱愛(ài)大自然。

　　3、讓我們一齊包含深情的再讀最后一自然段。

　　四、 全課總結(jié)

　　鳥是人類的朋友，鳥和我們?nèi)祟惞餐钤谝粋€(gè)藍(lán)天下，一個(gè)地球上，我們要為鳥兒提供美好的生活環(huán)境，讓我們整個(gè)世界更美好。

　　五、 布置作業(yè)

　　課文學(xué)到這兒就要結(jié)束了，如果讓你給自己布置一個(gè)作業(yè)，你會(huì)布置些什么呢?

　　電子灰椋鳥課件2

　　(一)教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，一個(gè)多音字；聯(lián)系上下文，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

　　3.學(xué)習(xí)和欣賞本課描寫灰椋鳥歸林時(shí)、歸林后情景的優(yōu)美句段；學(xué)習(xí)造較復(fù)雜的比喻句，培養(yǎng)學(xué)生的.想像能力。

　　4.學(xué)習(xí)本課作者對(duì)鳥類、對(duì)樹林、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，對(duì)造林工人的贊頌之情；增強(qiáng)保護(hù)鳥類、保護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。

　　(二)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　(三)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.搜集、印發(fā)關(guān)于灰椋鳥的資料和課外閱讀材料《鳥兒，人類的朋友》。

　　2.制作投影片：①指導(dǎo)造較復(fù)雜的比喻句的例句；②勸誡兒童愛(ài)護(hù)鳥類的古詩(shī)《鷹雛》。

　　3.歌曲碟片《一個(gè)真實(shí)的故事》和影碟機(jī)。

　　4.灰椋鳥標(biāo)本。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)指導(dǎo)思想

　　1教學(xué)內(nèi)容前伸，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　3精讀課文，深入探微，感悟課文內(nèi)容。

　　1）啟發(fā)學(xué)生回憶課內(nèi)外學(xué)過(guò)的古詩(shī)中有哪些詩(shī)句寫到鳥。

　　2）從題目入手，讓學(xué)生提出問(wèn)題。

　　3）在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試讀課文。教師正音，指導(dǎo)。

　　4）幫助學(xué)生理清文章的寫作順序，讓學(xué)生說(shuō)出全文主要內(nèi)容。

　　5）啟發(fā)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)，閱讀理解描寫灰椋鳥歸林時(shí)和歸林后壯觀場(chǎng)面的段落。

　　1學(xué)生回憶、背誦。

　　2學(xué)生提出與學(xué)習(xí)課文有關(guān)的問(wèn)題。

　　3學(xué)生自己選讀一小節(jié)，說(shuō)出該小節(jié)的主要內(nèi)容

　　4學(xué)生閱讀、思考，口述寫作順序和全文主要內(nèi)容。

　　5學(xué)生自讀、自悟。

　　（1） 朗讀句子和段落；

　?。?） 提出問(wèn)題；

　　（3） 討論問(wèn)題。

　　作者等候灰椋鳥

　　椋鳥（1---2節(jié)）

　　灰椋鳥開(kāi)始?xì)w林（3節(jié)）

　　歸林時(shí)（4節(jié)）

　　歸林后（5節(jié)）

　　作者感想（6節(jié)）

　　一、按大語(yǔ)文教學(xué)觀將課內(nèi)課外閱讀緊密聯(lián)系起來(lái)。

　　二、從質(zhì)疑開(kāi)始，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　三、讓學(xué)生在閱讀中感知、思考、學(xué)會(huì)概括。

　　四、自學(xué)自得，通過(guò)閱讀、思考、討論、理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)指導(dǎo)思想

　　1熟讀積累。

　　2遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)造較復(fù)雜的比喻句。

　　3簡(jiǎn)要概括，拓展延伸。

　　4作業(yè) 練習(xí)。

　　1引導(dǎo)學(xué)生討論用什么方法熟讀、記憶課文的3至5自然段。

　　2教師示范背誦。

　　3指導(dǎo)朗讀背誦。

　　4指導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟課文中的兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象的。

　　5打出投影片，讓學(xué)生討論如何從一種事物想象到另外兩種事物或者從一種情景想象到另外兩種情景。

　　6啟發(fā)學(xué)生從課文回到題目，思考文章的主要內(nèi)容和作者表達(dá)的思想感情。

　　7介紹作者愛(ài)鳥的事跡，播放碟片。

　　8布置作業(yè) ，打出投影《鷹雛》。

　　1）學(xué)生討論發(fā)言。

　　2）學(xué)生閉目想象畫面。

　　3）學(xué)生試背。

　　4）井離鄉(xiāng)學(xué)生討論發(fā)言。

　　5）學(xué)生思考討論填空。

　?。?） 剛從地平線上升起的太陽(yáng)，好象-----，又象------

　　（2） 雪下了整整一夜，綴滿雪的松樹枝條，似----，如---。

　　6）學(xué)生思考發(fā)言。

　　7）學(xué)生聽(tīng)介紹，聽(tīng)歌曲，看《一個(gè)真實(shí)的故事》。

　　8）學(xué)生作業(yè) ：

　?。?） 抄寫《鷹雛》。

　?。?） 用“---好象----又象----”、“----似----如----”各寫一段話。

　　（3） 閱讀《鳥兒，人類的朋友》。

　?。?） 學(xué)唱《一個(gè)真實(shí)的故事》。

　　1抓住寫時(shí)間先后的詞語(yǔ)幫助記憶。

　　2讀課文由文字想象畫面，背誦時(shí)由畫面記憶文字。

　　聯(lián)想和想象。

　　徐秀絹（優(yōu)秀團(tuán)員，革命烈士）

　　1讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論，掌握背誦的方法。

　　2通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生模擬創(chuàng)新。

　　3從部分到整體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括中心，體會(huì)作者的思想感情。

　　4讓學(xué)生愛(ài)到精神的震撼，情感的熏陶，增強(qiáng)保護(hù)鳥類保護(hù)大自然的意識(shí)。

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