晏子使楚的課件

教案時間：2021-08-31 手機版

　　“你這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之罪;說實話吧，又怕大王生氣。下面是小編整理的晏子使楚的課件，歡迎大家閱讀參考！

　　教學目標：

　　1. 知識與能力目標：

　　①了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。

　　②抓人物語言反覆揣摩，體會晏子出使楚國時的智與勇。

　　2.過程與方法目標：通過分角色朗讀來感受語言魅力，發展學生語言。

　　3.情感態度價值目標：在讀中提升情感，喚起對晏子智與勇的共鳴。

　　教學重、難點：

　　重點：抓人物語言反覆揣摩，體會晏子出使楚國時的智與勇。

　　難點：在讀中提升情感，喚起對晏子智與勇的共鳴。

　　一復習導入

　　1.同學們，上節課大家已經初讀了《晏子使楚》這篇課文，了解到故事發生在春秋末期，齊國派大夫晏子出使楚國，楚王是屢次三番侮辱晏子，而晏子從容應答，巧妙反駁。

　　2.那么，通過初讀，課文中的人和事給你留下怎樣的印象?(晏子：機智勇敢楚王：欺侮弱者、自找苦吃)

　　二揣摩對話，悟智勇

　　(一)、第一個故事

　　1.要想細細品味晏子這超人的智慧和勇氣，咱們還得好好地讀讀課文，想讀嗎?(想)好!請大家把你認為最能體現晏子智慧和勇氣的語句找出來，放開聲音自由地讀一讀這些地方，感受感受。(學生讀課文)

　　2.最能體現晏子這超人的智慧和勇氣的語句有好多處，誰先來讀?

　　晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。我要是訪問‘狗國’，當然得鉆狗洞。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?” (怒氣沖沖，趾高氣昂、心平氣和、晏子的冷靜、不卑不亢)指名2—3個學生讀。

　　你是從晏子的語言中體會到他的智慧和勇氣的，很好!請說說你的體會。學生通過推理得出這句話的意思是“楚國是狗國”。楚王不想當“狗王”，自然就大開城門，迎接晏子進來了。

　　(2)晏子這句話發揮了它巨大的威力，分析一下，你認為晏子聰明在哪里?

　　(晏子將計就計，將五尺來高的洞定位為“狗洞”。有了“狗洞”一說，自然就引出了“狗國”之說。)

　　教師評價：晏子冷靜反駁，看似輕描淡寫，卻入木三分!

　　引導學生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”?(只是看了看，就想對對策來了，說明晏子智慧超群。)

　　(二)第二個故事

　　1、分析句子

　　句一：“這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙把袖子舉起來，就是一片云;大伙兒甩一把汗，就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢?”

　　(1)引導學生抓住“住滿”、“就是一片云”、“就是一陣雨”、“肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟”等理解“齊國人多”。

　　(2)“大伙把袖子舉起來，就連成一片云;人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。”這三個分句分別可以用一個成語來概括，你知道是什么嗎?(連袂成陰、揮汗成雨、摩肩接踵)

　　(3)晏子的這一說法又巧妙在哪里呢?(采用夸張說法，說明齊國人多，反駁了楚王“齊國沒有人”一說。)

　　句二： “敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”

　　(1)學生通過推理得出這句話的意思是“楚國是最下等國家”。

　　(2)在這里晏子能實現反侮辱，有何秘訣?

　　(晏子先編出一個“規矩”，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶低自己，從而達到貶低楚國的目的。)

　　2、有感情朗讀下列句子

　　楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒有人了嗎?” (“冷笑”，怎么笑?誰來冷笑一聲后，再讀楚王的話?晏子是怎樣說這句話的?)

　　晏子嚴肅地回答：“這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云;大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨;街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢?” (嚴肅的口氣是怎樣的?請一生讀。)

　　晏子說：“你這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺君之罪;說實話吧，又怕大王生氣。”(請一生裝著為難的樣子來讀這句話?)

　　楚王說：“實話實說，我不生氣。”

　　晏子拱了拱手說：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。” (請一生加進動作來讀讀這句話)

　　看來，晏子面對楚王的步步緊逼，沒有亂了分寸，而是冷靜反駁。下面請同學分角色朗讀這幾句話。

　　(三)第三個故事

　　(1)楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情?”(你注意到楚王是怎樣說這句話的嗎?誰來笑嘻嘻地讀?指名一學生讀)

　　(2)晏子面不改色，站起來說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是這種柑橘一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，一到楚國，就做起強盜來了，也許是兩國的`水土不同吧。”

　　①從“面不改色”中讀懂了什么?晏子不改的是什么?(超人的智慧和愛國的情懷)

　　②學生通過推理得出這幾句話的意思是“楚國的社會風氣不好”。

　　這句話可先引導學生理解兩個“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因為氣候、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結又小又苦的枳，因為氣候、土壤等條件不好，從而理解第一個“水土”是指“氣候、土壤等條件”。同樣道理得出，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，說明齊國社會環境、社會風氣好，齊國人一到楚國，就做起盜賊來了，說明楚國社會環境、社會風氣不好，從而理解第二個“水土”是“社會環境、社會風氣”的意思。

　　我現在請兩組學生分角色朗讀，其他學生讀旁白。

　　(四)小結：

　　晏子運用夸張等修辭手法，讓自己的語言有理有據，靠他的三寸之舌，反駁了楚王的侮辱，維護了自己的尊嚴，也維護了齊國的尊嚴。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。好一個出色的外交家，好一個臨危不懼的愛國志士，此時此刻，楚王的心情怎樣呢，誰能用一個詞語，或者一個歇后語等來形容一下?這真是：啞巴吃黃連——有苦說不出、偷雞不成——反蝕一把米、搬起石頭——砸自己的腳。那課文上怎么寫他?(只好……只好……只好……)

　　三、嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。

　　1.分角色朗讀三個故事。教師提醒注意語言、神態、動作等幾方面的表演。

　　2.評價。

　　四、小結

　　今天，我們學習了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學們，只有今天學好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴。

　　五、布置作業：

　　1 .復述課文。 2.讀《晏子春秋》，感受晏子的語言藝術。

　　板書設計：

　　楚王晏子

　　(侮辱) (反駁) 結果

　　鉆狗洞是狗國只好打開城門

　　沒人才下等國只好陪著笑