教學目標

　　1、了解事情發展的寫作順序。

　　2、引導學生抓住課文的主線，聯系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。

　　教學教程

　　一、范讀課文，初識文意

　　老師范讀，學生初步了解課文內容。說一說講了一件什么事？

　?。ㄒ晃淮瑔T在一所普通的鄉村小學上了一節令他終生難忘的語文課。）

　　二、學生自學生字、詞和課文

　　1．按生字表自學生字。要求讀準字音，記清字形。查字典并結合課文理解詞語。讀課后詞語。

　　2．讀通課文，思考：①故事發生在什么時候？什么地方？

　　3、難忘的一課是什么內容？（我是中國人，我愛中國！”）

　　那么這句話在課文中出現了幾次？請你劃出來，并讀一讀。

　　三、讀講第一次出現

　　1．指名讀出這句話出現的地方。

　　2．問：老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）

　　從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？

　　（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。）

　　四、讀講第二次出現

　　1．自己朗讀第二次出現的地方。

　　2．問：他們是怎樣朗讀的？劃出這些詞語。

　?。▏烂C認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

　　3．談談你的體會，你的理解。

　　重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。”

　　“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

　　4．“我”這時有什么的感受？（感動）

　　五、按剛才學法學習第三次出現

　　1．指名讀。

　　2．思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

　　3．“我”這時是怎樣的感受？（激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。）

　　4．理解最后兩句話的含義。

　　問：“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的`民族自豪感，民族精神。）

　　六、朗讀全文，總結提高

　　1．說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）

　?。ū磉_了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

　　2．圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

　　3．朗讀三次出現的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。

　　六、總結深化

　　“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門也將于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

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