難忘的一課教學課件1

　　教學目標：

　　1．學習認識本課生字，聯系上下文或查字典理解詞語。

　　2、了解課文內容，理清文章線索。體會按事情發展順序記敘的方法。

　　3、理解作者的每一次感受。感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

　　4．有感情地朗讀課文。教學重點了解課文主要內容，感受臺灣人民強烈的民族精神和深厚的愛國情意。教學難點理解課文中每一次出現“我是中國人，我愛中國！”時，“我”的感受教學準備課前搜集資料，了解相關知識。 掃除字詞障礙。通讀課文。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1945年，被日本侵略者統治50年的寶島臺灣終于又回到了祖國母親的懷抱。剛剛“光復”后的臺灣，從小學校里傳出的朗朗讀書聲，又開始了學習祖國的語言文字。今天我們一起來學習《難忘的一課》。（板書課題）

　二、引導自學，整體把握

　　1、質疑：

　　通過你的預習，你認為這一課要學習什么？怎么學？

　　讀課文，借助工具書等解決字詞障礙；找重點句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學習；說出自己的感受。

　　2、導學：（1）思考文題：看到課題你能想起什么呢？

　　——設問：誰給作者上的難忘的一課呢？（誰上課）

　　這難忘的一課的內容是什么呢？ （內容）

　　為什么這么令人難忘呢？（難忘）（2）提示： 課文中作者多次提到的一句話是什么？（3）讀課文、交流 （帶著問題讀自己認為重要的段落， 閱讀課文，組內交流。）（4）班內交流，教師引導、點撥。 （抓住多次出現的句子，理解分析 ）

　　a文中哪個句子多次出現？ 出現在文中什么地方？

　　b每次出現表達了怎樣的思想感情？

　　“我是中國人，我愛中國！”

　　引導學習：第一次出現

　　1．導：這句話出現的地方；老師是怎樣寫的？（一筆一畫，認真吃力。）

　　從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？（“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。）引導理解：第二次出現

　　1、說第二次出現的地方。

　　2．問：他們是怎樣朗讀的？找出詞語。（嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

　　3．談談你的體會，你的理解。重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。”

　　“火熱的真摯的心”指的是什么？（強烈的、深厚的愛國之情。）

　　4．“我”這時的感受？（感動）

　　5．感情朗讀。學習第三次出現

　　1．思考：“我”是怎樣說的？為什么“激動”？

　　2．“我”這時是怎樣的感受？（被深深感動。）

　　3．理解最后兩句話的含義。

　　“我”這時的全部感情是什么？（濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感。）

　　5．朗讀訓練

　　三、總結升華。

　　1、朗讀全文。

　　2．說說課文表達了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。）

　　2．圍繞這個中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

　　3、在“一國兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為：“我（們）是中國人，我（們）愛中國！

　　四、課堂測試：有感情朗讀課文，

　　五、作業：寫會生字詞。板書設計：

　　23難忘的一課

　　“我是中國人，我愛中國！”

　　強烈民族情，濃濃愛國