一、教學流程
1.師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細聆聽。（播放錄音）
生：閉上眼睛靜靜地傾聽。
2..師：你聽到了哪些聲音,
你腦海里出現了一幅怎樣的畫面？
3師：有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，出示課題《聽聽，秋的聲音》請學生讀課題，要求讀得美一點。你們想聽聽嗎？請合上書本，兩手平放。豎起耳朵聽
二、讀讀
秋的聲音
1（師配樂詩朗誦。）
2師：怎么樣？美嗎？這么美的課文，讓我們一起去感受感受吧？趕快打開語文書46頁，自己小聲地讀讀課文。注意讀準讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧。
3師：好（示意暫停），孩子們，剛才你們讀得有滋有味，現在你愿意用讀的方式帶著老師去聽一聽嗎？指名讀
讀得很正確、流利，真了不起
讀得很認真，
老師很欣賞你們認真學習的精神。
5師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，你聽到秋的聲音了嗎？用上你喜歡的讀書符號，到課文中把你聽到的秋的聲音標出來。
生：刷刷、蛐蛐、叮嚀、歌吟
1指名讀
四、品讀、想象，秋的聲音
過渡句
師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節，再去讀一讀。生讀，教師關注并參與。
1刷刷
課件
師：（示意暫停）好，把頭抬起來看屏幕，哪些孩子喜歡刷刷？
生讀。
師：我感受到了，刷刷刷刷，這是快樂的樹葉，它在快活地下。這片快樂的葉子送給你。
師：
刷刷除了可以這樣讀以外，還可以怎樣讀
生讀。
師：刷--刷--
你為什么讀的這么慢？
生：樹葉慢慢地落下來，它還舍不得和大樹媽媽告別呢！
師：好一片溫柔傷感的落葉，讓我們也試著感受一下。（再抽一學生朗讀）
生讀。
2蛐蛐
哪些孩子喜歡蛐蛐？讀。你們從他的朗讀中聽出了一只怎么樣的蟋蟀？誰也來讀
3叮嚀
1蟋蟀唱著動聽的歌韻，那大雁留下的是什么？（叮嚀）
2齊讀
叮嚀是什么意思呢？從字面上看，你發現了什么？
3每天早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎么叮嚀呢？（媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護）是呀，像媽媽這樣反復交代的話就是叮嚀
4師：
（多媒體出示大雁飛行圖），
同學們，大雁在這里生活了春、夏、秋，對這里的一草一木都有了深厚的感情，大雁它又會對它的朋友叮嚀些什么呢？
生：大雁會對小樹說：再見，我親愛的朋友，好好保重，明年再相會。
師：再見，大雁，你也保重自己。
生：大雁對青蛙說：青蛙，天氣涼了，你可注意別感冒了。
師：謝謝，我一定會注意的。
生：大雁對螞蟻說：快準備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會餓死你的。
師：是，我得趕緊準備糧食去。
師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！誰愿意來讀讀大雁的句子
4歌吟
師；秋天到了，田野又會是一幅怎樣的景象呢？
師：是的'，面對豐收，秋風唱起了豐收的歌吟，秋風會怎樣唱？不好意思唱，我們就來說說歌詞
5．美讀。
過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉
秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！
老師播放音樂，學生配音試讀。
師：誰有自信能讀出秋天的美好。師：讓我們一起來感受秋的美好吧！全班配樂朗讀
五、寫寫，秋的聲音
1師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，讓我們再去側耳傾聽，你還能聽到哪些秋的聲音？
（出示秋景圖片，引導學生發散說）
2師：是啊，秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上，在每一個角落里，讓我們來讀讀（出示）
3秋的聲音無處不在，老師照著課文第一、二小節的樣子寫了一節（出示），
4你也能用小詩人一樣把自己聽到的聲音
這樣方式寫一寫嗎？
學生先在小組里練習再全班交流。
學生寫詩，每人寫一小段即可，讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！
指名說，讀給同桌聽
師總結：
秋的聲音令人遐想,
秋的聲音令人陶醉
讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！
學生配樂感情朗讀全文。
六、布置作業
自助餐作業：
1、愛誦讀的你，可以美美地背背課文，背出秋天的聲音。
2、愛繪畫的你，可以畫出秋天的聲音。
3、愛寫作的你，可以寫出一首秋天的聲音
內容概括：這篇介紹了關于聽聽，秋的聲音教學設計,聽聽，秋的聲音，希望對你有幫助！
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