教學目標:

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀這首詩,粗知詩的大意。

　　2、 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

　　3、 仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

　　設計理念：

　　1、 讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。

　　2、讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　教學重點：

　　1、 從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

　　2、 有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

　　教學準備：

　　1、 收集有關(guān)秋天特有的聲音，如：風聲、雨聲、蛐蛐聲、鳥啼聲等，和著輕音樂。

　　2、 樂曲《金鈴鐺》。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、享受音樂，發(fā)揮想象

　　1、談話導入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有許多美妙的聲音。小朋友們閉上眼睛，仔細聽聽，你聽到了哪些聲音？

　　2、展開想象：此時此刻，你還看到了什么？

　　學生交流想象，教師引導學生表達清楚。

　　這節(jié)課，我們一起來學習一首好聽的詩《聽聽，秋的聲音》。

　　請學生讀課題，要求讀得美一點。

　　【用音樂與聲響將學生帶入美麗的大自然中，引起學生無限的遐想，創(chuàng)設了開放互動的課堂情境，激發(fā)了學生的學習興趣。】

　　二、欣賞朗讀，感受詩情

　　1、 自讀。要求讀準字音，讀通句子，了解具體寫了什么聲音。

　　2、 再讀。運用已學過的方法理解詞語，然后小組交流，互相幫助。

　　3、 聽老師范讀，可試著模仿。（配輕音樂）

　　4、 找出你最喜歡的小節(jié)，多讀幾遍，想想為什么喜歡，和你的同桌交流交流。

　　5、 展示朗讀，展開想象。（配樂）

　　學生每讀一小節(jié)，教師可讓他說說是帶著怎樣的感情來讀這一小節(jié)的，還可組織其他同學自由評議，再引導學生想象說話。

　　如：第一小節(jié)，可以讀出一點點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！

　　假如你就是那一片黃葉，你會怎么和樹媽媽告別？（提示學生注意表情和動作）

　　第二小節(jié)，可以讀得高興些，因為小蟋蟀正張大嘴巴快樂地歌唱，它在唱什么呢？

　　第三小節(jié)，大雁在對誰叮嚀？怎樣叮嚀？秋風唱什么？

　　第五小節(jié)，要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音

　　6、全班齊讀。（配樂）

　　【通地多種形式的讀，學生在讀中思，讀中議，讀中悟，讀中品，讀中評，濃濃的秋情自然地流露出來?！?/p>

　　7、學生質(zhì)疑，全班交流。

　　三、 續(xù)寫詩歌

　　1、 引入：聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？（播放音樂《金鈴鐺》）

　　【熟悉的音樂聲將學生帶入到充滿著豐收的果園里，啟發(fā)學生想象果園里的悄悄話，達到語文也可以和音樂整合的目的。】

　　2、學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。

　　出示：聽聽，

　　秋的聲音

　　3、學生寫詩，每人寫一小節(jié)，四人小組合成一首。

　　4、學生展示，并有感情地朗讀給同學聽，教師引導學生評議。

　　【學生學習語言的目的就是為了運用語言，他們將在練筆中，寫出秋的韻味和風情?！?/p>

　　四、小結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

　　學生配樂感情朗讀全文。

　　五、作業(yè)

　　1、 給自己寫的詩配上畫。

　　2、 收集有關(guān)秋的詩歌。