[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識與技能

　　1． 知道常見的金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。

　　2． 會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計算。

　　3． 了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。

　　過程與方法

　　1． 通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解練鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)原理對實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。

　　2． 通過對某些含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計算，使學(xué)生把化學(xué)原理、計算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1． 通過對我國古代練鐵的介紹，讓學(xué)生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　2． 通過對廢棄金屬對環(huán)境的污染，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，認(rèn)識回收利用廢舊金屬等金屬資源保護(hù)的重要性。

　　3． 通過對礦物可供開采的年限的介紹，讓學(xué)生產(chǎn)生金屬資源的危機(jī)意識，更讓學(xué)生懂得要保護(hù)金屬資源。

[教學(xué)資源分析]

　　本課題在大家熟悉了金屬和金屬材料的用途以及金屬的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，介紹了地球上和我國的金屬資源情況、鐵的冶煉、有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算、金屬的腐蝕和防護(hù)，以及金屬資源的保護(hù)等，既有知識、技能方面的內(nèi)容，又有環(huán)境意識和資源意識等情感領(lǐng)域的內(nèi)容。

　　教材由常見的金屬礦物照片以及資料引入，簡單介紹了地球上及我國的金屬資源情況。而全世界使用最多，應(yīng)用最廣的就是鐵，因此，教材很自然的轉(zhuǎn)入到對鐵的冶煉的討論中。

　　“鐵的冶煉”是本課題的重點(diǎn)。教材主要介紹了我國煉鐵的實(shí)際情況結(jié)合例題介紹化學(xué)方程式中有關(guān)雜質(zhì)問題的計算。把化學(xué)原理、計算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動成為有機(jī)的整體。

　　“金屬資源的保護(hù)”重點(diǎn)是有關(guān)鐵的銹蝕以及防護(hù)的“活動與探究”內(nèi)容。接著教材中以圖示的方法給出了一些礦物可供開采的年限，形象地說明了金屬礦物資源是有限的，以及金屬資源保護(hù)的重要性。教材中簡要地介紹了廢舊金屬的回收利用、合理開采礦物等保護(hù)金屬資源的措施。

[教學(xué)策略分析]

　　1． 關(guān)于地球上及我國的金屬資源情況的教學(xué)以及我國冶煉鐵的歷史等教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合地理課的有關(guān)內(nèi)容，鼓勵、發(fā)動學(xué)生主動查找有關(guān)資料，如礦物標(biāo)本、實(shí)物照片、圖表、有關(guān)的文字描述等，可在課內(nèi)外交流。

　　2． 做好[實(shí)驗(yàn)8—3]，并將它與煉鐵生產(chǎn)的主要化學(xué)原理結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)原理對實(shí)際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。同時，結(jié)合煉鐵例題介紹化學(xué)方程式中的雜質(zhì)問題計算是一類在實(shí)際生產(chǎn)中具有重要意義的計算，讓學(xué)生在討論中歸納解題思路，同時讓學(xué)生認(rèn)識到只有把化學(xué)原理、計算和生產(chǎn)實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，使學(xué)習(xí)活動成為有機(jī)的整體。

　　3． 精心策劃和組織好有關(guān)金屬的腐蝕和防護(hù)的“活動與探究”內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來探討該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計方案，并鼓勵學(xué)生開動腦筋設(shè)計出多種方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時做好觀察記錄。在實(shí)驗(yàn)成績的基礎(chǔ)上，可以由各小組來匯報實(shí)驗(yàn)情況，以及探究的結(jié)果。并從中引導(dǎo)學(xué)生如何由自己的實(shí)驗(yàn)來分析歸納生銹的條件、防銹的方法。

　　4． 關(guān)于金屬資源保護(hù)的教學(xué)，可以利用電教手段，使學(xué)生強(qiáng)烈感受礦物資源是有限的，以及保護(hù)金屬資源的重要性。并結(jié)合起來“調(diào)查與研究”，使學(xué)生了解廢舊金屬回收的意義，并積極主動去做。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：鐵的冶煉，以及有關(guān)鐵的銹蝕以及防護(hù)的“活動與探究”

　　難點(diǎn)：化學(xué)方程式中有關(guān)雜質(zhì)問題的計算，以及對鐵的銹蝕防護(hù)的“活動探究“的結(jié)論的辨析歸納，從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。

[課時安排]

　　2課時

[教學(xué)過程]

　　教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

　　課前準(zhǔn)備 （第一課時）

　　〈課前準(zhǔn)備〉

　　發(fā)動學(xué)生課前查找金屬資源的有關(guān)資料：礦物標(biāo)本、實(shí)物照片、圖表、有關(guān)金屬資源的文字描述等。

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備，搜集材料。

　　讓學(xué)生通過多種途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生的資料收集的能力。

　　展示材料、導(dǎo)入新課 〈展示資料〉

　　由小組分別展示收集的資料。

　　〈過渡〉

　　金屬資源是不是取之不盡用之不竭的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)金屬資源的利用和保護(hù)。 學(xué)生展示材料，交流信息，討論、小結(jié)：

　　地球上金屬資源很豐富，我國礦物儲量種類齊全。在所有的金屬中，含量最豐富的是鋁，而提取量最大的是鐵。 由課上來展示收集的成果，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時營造一種寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

　　教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

　　媒  體  實(shí)  驗(yàn)  相  結(jié)  合  、  原  理  實(shí)  際  相  聯(lián)  系 〈過渡〉

　　我們已經(jīng)知道了提取量最大的.是鐵，那么鐵是如何從鐵礦石中冶煉出來的呢？

　　〈多媒體展示、介紹〉

　　1．我國古代煉鐵圖——了解我國煉鐵的悠久歷史

　　2．新中國成立后鋼鐵工業(yè)的發(fā)展——上海寶山鋼鐵公司煉鐵高爐；為紀(jì)念1996年中國鋼產(chǎn)量突破1億噸而發(fā)行的郵票。

　　觀看多媒體展示的圖片，了解我國煉鐵的悠久歷史，知道我國鋼鐵工業(yè)的迅速發(fā)展。

　　利用多方面的材料，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。同時設(shè)置了一個懸念：鋼鐵是怎樣煉成的？激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

　　〈設(shè)問〉

　　人們是如何把鐵礦石煉制成鐵的呢？

　　〈演示實(shí)驗(yàn)〉

　　介紹煉鐵的原理

　　P17頁—[實(shí)驗(yàn)8—3]一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)。

　　〈小結(jié)〉

　　1．煉鐵的原料：鐵礦石、焦碳、石灰石。

　　2．煉鐵原理：

　　3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2

　　觀察實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象，思考原理，完成化學(xué)方程式。