《總復(fù)習(xí)》教案設(shè)計(jì)
〖教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
2. 在組織總復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3. 能對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的、合理的評價(jià)。
〖教材分析
本節(jié)總復(fù)習(xí)課是把散落的知識點(diǎn)串“線”連“片”，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)清晰的整體知識結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生想一想“本學(xué)期學(xué)到了什么知識，獲得了什么學(xué)習(xí)方法，在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題，哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容還感到困難”，然后把收獲寫在書后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，并與同伴進(jìn)行交流。
根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。
1. 整理本冊知識。
復(fù)習(xí)課要給學(xué)生充分的自由。首先給學(xué)生“說的自由”，讓學(xué)生說說本學(xué)期學(xué)到了哪些知識，學(xué)得最好的是什么，使每個(gè)學(xué)生都能大膽參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。
2. 復(fù)習(xí)乘除法知識，掌握計(jì)算方法，形成技能。
這一環(huán)節(jié)許多練習(xí)題都是學(xué)生自編自答的，在練習(xí)內(nèi)容上自由，同時(shí)，學(xué)生在練習(xí)的方式上也自由，可以單獨(dú)練習(xí)，可以同桌練習(xí)，也可以自由組合成學(xué)習(xí)小組，通過游戲、對抗賽等活動進(jìn)行多種形式的綜合練習(xí)。
3. 圣誕數(shù)學(xué)園。
首先把班級中學(xué)生出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行糾正，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給大樹治病，然后讓學(xué)生通過計(jì)算將6個(gè)算式組成一個(gè)首尾相聯(lián)的題鏈；最后讓學(xué)生通過猜一猜、填一填的活動進(jìn)一步理解加、減、乘、除法算式中各個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所歷史悠久、師資隊(duì)伍強(qiáng)大、辦學(xué)條件優(yōu)秀的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)小學(xué)，本班學(xué)生大部分來自于本市，家長對孩子的各方面教育都很重視。在學(xué)校組織的各種活動中，都以“成功從這里開始”為理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，主動學(xué)習(xí)的愿望也隨之增強(qiáng)了，他們在這里感受到了成功的喜悅。
〖課堂實(shí)錄
(一)整理本冊知識
師：今天，我們來上一堂特殊的數(shù)學(xué)課，我們不學(xué)新知識，而是把整本書上的知識來理一理、練一練，這就是今天我們要進(jìn)行的總復(fù)習(xí)。(板書課題：總復(fù)習(xí))想一想，本學(xué)期我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識。
生1：我會口算乘法和除法。
生2：我會用豎式做乘法和除法。
(師板書：乘法和除法)
生3：我學(xué)會了觀察物體。
(師板書：觀察物體)
生4：我了解千克、克、噸的實(shí)際大小和年、月、日的有關(guān)知識。(師板書：千克、克、噸；年、月、日)
生5：我還會計(jì)算圖形的周長。
師：哪些圖形的周長?
(根據(jù)學(xué)生回答，師板書：長方形、正方形、三角形、平行四邊形)
生：我還學(xué)會了可能性。(師板書：可能性)
師：下面請你們把本學(xué)期的收獲寫在書后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，然后與同伴進(jìn)行交流。
師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識都屬于計(jì)算，這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)計(jì)算的知識，對于這些內(nèi)容，你覺得自己學(xué)得怎么樣?哪方面學(xué)得還不夠好?
生1：我計(jì)算速度不夠快。
生2：我計(jì)算速度很快，但很粗心，經(jīng)常算錯(cuò)……
師：希望你們通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步，剛才同學(xué)們所說的都是需要改進(jìn)的地方，哪方面你們學(xué)得特別好?
生1：我計(jì)算特別快。
生2：我算得很準(zhǔn)確。
(二)復(fù)習(xí)知識，形成技能
師：請同學(xué)們把卡片拿出來(卡片上是0～9這幾個(gè)一位數(shù))，我們可以用什么形式進(jìn)行口算兩位數(shù)乘除一位數(shù)的活動呢?
生1：以同桌為單位進(jìn)行。
生2：以小組對抗賽進(jìn)行。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們選一個(gè)自己喜歡的兩位數(shù)分別去乘除每個(gè)一位數(shù)。
生：好。
師：你們算得這么開心，我也忍不住想?yún)⒓幽銈兊幕顒樱脝?
生：好。
師：下面請同學(xué)們寫4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數(shù)的大小。
生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，……
師：請同桌當(dāng)小老師幫你檢查做得對不對。
(三)圣誕數(shù)學(xué)園
(出示圣誕老人的卡通像，同時(shí)放錄音)圣誕節(jié)快樂，孩子們!歡迎你們參加游園活動，數(shù)學(xué)樂園一共有3個(gè)活動區(qū)，分別是“我是森林醫(yī)生”“趣味接龍”“當(dāng)個(gè)智慧家”。你想?yún)⒓幽捻?xiàng)活動?
活動方式：按所選題目將學(xué)生分為3組，自己尋找學(xué)習(xí)場所進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)活動區(qū)內(nèi)的項(xiàng)目可以單獨(dú)完成，也可以集體完成。
1. 我是森林醫(yī)生。
1 0 7 1 3 6 1 5 0 1
_______
× 6 × 5 × 2 4) 50
_______ ______ _______ ___4_____
6042 136 60 1
2. 趣味接龍：連一連，前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)。
56×3 84×6
252×3 168÷2
504÷2 756÷4
3. 當(dāng)個(gè)智慧家：猜一猜，填一填。
□乘2得＼ ／□加上215得
526
□減去247得／ ＼□除以3得
師：通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢?
生1：我計(jì)算的速度比原來快了。
生2：我會出題了。
生3：我不但能出題了，計(jì)算也比以前準(zhǔn)確了。
生4：我的語言表達(dá)能力提高了。
師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。
〖教學(xué)反思
1. 復(fù)習(xí)課要重視知識的梳理，串“點(diǎn)”成“線”，連“線”成“片”。
讓學(xué)生鞏固知識，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)能力，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是總復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。總復(fù)習(xí)課就是要把這些散落的`知識點(diǎn)串“線”連“片”，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)清晰的整體知識結(jié)構(gòu)。可以說，上好復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有效途徑，也是教給學(xué)生梳理方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺梳理知識的習(xí)慣的有效途徑。
2. 復(fù)習(xí)課要給學(xué)生充分的自由。
在知識、情感兩條主線的相互作用下形成寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的催化劑。這節(jié)課，我給學(xué)生的“自由”主要體現(xiàn)在“說的自由”“練的自由”和“問的自由”幾個(gè)方面，讓學(xué)生說說學(xué)到了哪些知識，學(xué)得最好的是什么，使每個(gè)學(xué)生都能大膽參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。許多基本練習(xí)題都是學(xué)生自編自答通過自由方式練習(xí)的，這樣就使學(xué)生練得既輕松又扎實(shí)，不僅復(fù)習(xí)了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生提問的能力和自信的品質(zhì)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了數(shù)學(xué)知識，同時(shí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣、情感也得到了發(fā)展。
這節(jié)課也存在著不足的地方，在進(jìn)行“當(dāng)個(gè)智慧家”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我沒有特別重視學(xué)生的個(gè)性差異，在今后的教學(xué)中應(yīng)多幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信心，使所有的學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能得到進(jìn)一步的提高。
〖案例點(diǎn)評
本節(jié)課的教學(xué)，教師能突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自己回顧和整理所學(xué)的內(nèi)容，評價(jià)學(xué)習(xí)的收獲和不足；充分給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自由，比如，學(xué)生自己談收獲和不足，自己出題練習(xí)，自己采用喜歡的練習(xí)形式；使學(xué)生在充分自由的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，突出體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)這一課改理念。
點(diǎn)評人：徐麗(黑龍江省寧安市實(shí)驗(yàn)小學(xué))
〖編者點(diǎn)評
本案例中教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，教學(xué)過程中充滿著趣味和挑戰(zhàn)，使讀者感受到生機(jī)盎然的課堂氛圍，這都為廣大教師提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。
如果教師能將時(shí)間放得更充裕一些，比如用一節(jié)課來組織學(xué)生自主歸納“本學(xué)期我學(xué)到了什么”，并在總結(jié)歸納的方式上鼓勵(lì)多樣化，可以說，可以文字，可以表格，也可以畫圖。在自主總結(jié)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組合作達(dá)到互相啟發(fā)共同提高的目的。那么雖然沒做一道題，但學(xué)生將在這一過程中獲得更有價(jià)值的體驗(yàn)。
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