關于滬教版小學《我們的教室》數學課件大家了解過多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小編分享的滬教版小學《我們的教室》數學課件，一起來看一下吧。
教學內容：
P2～3，P6～7
教學目標：
認知目標
1.會根據實物或實物圖正確數出1～10物體的個數，并會用學具或數字表示。
2.在具體場景中初步感知對應的思想。
能力目標
1.初步建立實物數數與數字符號表示數的關系的模型。
2.在計數活動中，培養學會對個數進行多種形式表達的能力。
情感目標
能在愉悅的數數活動中，積極參與數學的學習。
教學重點：
計數與表達
教學難點：
6～10的物體個數的計數。
教學準備：
教師方面
1.“我們的教室”主題情景圖。
2.在每個小組的桌上、教師講臺上以及教室周圍的墻上布置一些學生熟悉的物品
（如：積木等）。
3.每個小組一張動物園的情景圖。
學生方面
1.每位學生有10片雙色片。
2.彩色鉛筆。
教學過程：
一、信息交流
1.揭示課題
師：小朋友，你們已經是一年級的學生了，從今天起，我將和你們一起在這個教室里學本領，長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出示課題）。
2.說說教室里的物品
師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？
（學生在表述時，教師要注意傾聽并及時加以糾正。）
3.說說家庭的物品
師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰愿意向大家介紹？
二、自主探究
（一）1～5的認識
1.認識“1”
（1）說說教室里的“1”
師：看一看，我們教室里哪些物品只有一件？
（2）用代替物表示“1”
師：教室里有一臺電視機可以怎樣表示出來？（可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角形表示）。那么，現在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？
（3）請學生說說一片雙色片還可以表示什么？
師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用（根據學生的實際舉例）表示。
（4）用抽象的符號表示“1”
師：一臺電視機除了用剛才我們討論的用學具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？
（學生能講的就讓學生講，學生講不出的教師告訴學生：可以用中國數詞“一”來表示，還可以用阿拉伯數字“1”來表示（板書）。）
（5）討論：數字“1”可以代表什么？
（6）討論：“1”像什么？
教學：像根小棒。
（7）小結
師：表示一件物品的'方法有好幾種，（舉例），你喜歡哪一種就可以用哪種方法來表示。
2.2～5的認識
（1）以小組為單位，說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數。
（2）想一想：可以怎樣來表示這些物體的個數？用學具怎樣表示？用數字又怎樣表示？
（學生可動手操作）
（3）小組交流。
（4）討論：數字“2”可以代表什么？數字“3”可以代表什么？
（5）討論：2、3、4、5分別像什么？
教學
像只鴨子2、2、2；
耳朵耳朵3、3、3；
像面小旗4、4、4；
秤鉤秤鉤5、5、5。
（6）小結
師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個學具表示，還可以用中國數詞或阿拉伯數字“幾”來表示。
（二）6～10的認識
1.以小組為單位交流“動物園”情景圖中的信息。（天空中有6只小鳥，河里有7只小鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個小朋友在跳繩）
2.每個小朋友挑選一樣自己喜歡的物品，用學具表示它的數量。
3.小組交流。
4.以8只小猴為例，討論：如何擺學具能讓別人一看就知道它的數量？
小結：要充分運用“5”的作用。
5.學生用這種方法重新擺學具。
6.討論：你喜歡的物品的個數還可以怎樣表示？
7.小組交流：數字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么？
8.討論：6、7、8、9、10分別像什么？
教學：像個哨子6、6、6；
像把鐮刀7、7、7；
像個葫蘆8、8、8；
6字倒寫9，9，9；
1加0，10、10、10。
三、運用發展
1.游戲1：配對（書本P6～7第5題）
2.游戲2：你說我擺難不倒
（1）2個學生一組，一學生說具體物品，另一學生用學具或數字表示。
（2）2個學生一組，一學生擺學具或數字，另一學生舉例說明它可表示的具體物品。
3.游戲3：找朋友（書本2～3頁第1、2題）
（1）看一看，說一說（第1題）
師出示“我們的教室”上半圖，告訴學生：這是我們的小伙伴小胖、小丁丁他們的教室，他們教室里也有許多物品。請學生說說他們的教室里有些什么？
（2）連一連（第2題）
師出示“我們的教室”下半圖，請學生將有關系的兩樣物品圈一圈，連一連。
4.游戲3：比一比，看誰畫得又對又快（書本P6～7第6題）
（要求：讓學生獨立觀察出排列的規律，然后畫下去。）
5.交流總結
師：今天我們學習了什么？通過今天的學習，你學會了什么？你覺得自己的表現棒不棒？
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