下面是小編收集整理的小學《大樹醫生》課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

　　教學目標

　　1、在閱讀中認識生字6個，復習理解詞語的方法。

　　2、默讀課文，了解課文主要寫了大樹醫生拯救大樹，保護自然，保護環境的事。

　　3、有感情地朗讀課文，感受人們對大樹的關愛，了解相關的科學護理樹木的方法，懂得保護樹木、愛護綠化的意義。

　　教學重難點

　　有感情地朗讀課文。了解課文主要寫了大樹醫生拯救大樹，保護自然，保護環境的事。了解相關的`科學護理樹木的方法。

　　能概括課文的主要內容。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、師板書：大樹

　　師：你能用什么詞語來形容這棵大樹呢?

　　(參天大樹、古木參天、枝繁葉茂、生機勃勃等)

　　2、課文給我們描寫的是一棵怎樣的大樹呢?自由讀課文第三節，交流。

　　(特別：是活生生的原子彈爆炸的“見證人”。

　　頑強：樹干燒得焦黑，整個大樹也漸漸開始枯萎、死亡。在一所小學孩子們的精心護理之下，它竟然頑強地活了下來。)

　　3、出示說話練習，朗讀句子，讀出擔心的語氣。

　　4、師：現在就讓我們走進課文，走進這棵大樹的命運吧!

　　二、整體感知

　　1、自學課文。

　　2、交流。

　　(1)理解詞語。

　　罕見——難得見到;很少見到。

　　灼熱——像火燒著、燙著那樣熱。灼，火燒;火燙。

　　醫囑——醫生根據病情和治療的需要對病人在飲食、用藥、化驗等方面的指示。

　　復蘇——恢復正常的生命活動。

　　摧殘——本文指臺風使大樹受到很大的損害。

　　(2)分節讀課文。

　　(3)說一說課文的內容。

　　(4)大樹能復蘇，都是因為有了森林管理員山野忠彥，他就是人們說的“大樹醫生”。補充課題，齊讀課題。

　　三、研讀課文

　　1、默讀課文第4—9節，思考：人們為什么稱山野忠彥為“大樹醫生”?試著從課文中找出理由。

　　2、交流。

　　(1)學習愛樹的內容。

　　?師： 你從這段話的哪些詞語看出大樹醫生很愛樹，用你的朗讀表現出來。

　　,展開想象，感受人物的心情。

　　③朗讀“樹還活著呢!”，齊讀第五節。

　　(2)學習表示醫術高明內容。

　　(3)師：終于他們成功了!引讀第九節。

　　古樹——，長出了——，煥發出——

　　(4)朗讀。媒體出示：這是大樹醫生救活的第828棵樹。

　　四、復習鞏固

　　1、師：大樹能死而復生，依靠的僅僅是大樹醫生嗎?你從文章哪兒看出來。

　　2、師小結：正因為有了那么多愛它的人，大樹才能煥發出生命的活力，因為每一個愛樹的人都相信：

　　五、拓展作業

　　1、和伙伴們說一說，遇到下面的情況，該怎么辦?

　　(1)校園走廊上的花盆翻倒在地上;

　　(2)校園花壇里的花、草、葉都因干燥而耷拉下來，里面還丟有廢紙、塑料袋等雜物。

　　2、抄寫并默寫詞語表中的詞語。

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