導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文一般認(rèn)為是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。以下是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文書的課件，歡迎閱讀！

　　一年級(jí)語(yǔ)文書的課件一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“打、他”等6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、生詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　請(qǐng)大家注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？

　　（聽(tīng)大海錄音。）

　　師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？

　　課件：大海的圖片。

　　點(diǎn)評(píng)：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開(kāi)始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。

　　師：你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

學(xué)習(xí)。

　　師：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！

　　（師范讀。）

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自然跟讀，投入其中。

　　師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢？

　　學(xué)生回答。

　　二、初讀課文

　　1．自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

　　師：打開(kāi)書56頁(yè)，請(qǐng)你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)辦法認(rèn)識(shí)它，看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

　　指名讀。評(píng)讀。集體討論交流：

　　（1）灣  月亮灣

　　指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動(dòng)字卡。）

　　師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）

　　（2）故事

　　指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。）

　　點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　2．自己讀。要求把課文讀通。

　　師：請(qǐng)你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

　　指名讀。 評(píng)讀。

　　三、細(xì)讀課文

　　1．兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

　　（1）在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴來(lái)配合讀，可以你讀他聽(tīng)，然后他讀你聽(tīng)。也可以一個(gè)人讀一句。還可以兩個(gè)人一起讀，然后指著圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問(wèn)題搞懂。

學(xué)習(xí)的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　（2）集體討論交流：

　　重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說(shuō)不完呢？

　　學(xué)生討論交流。

　　（3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)。看！

　　播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。

　　小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚(yú)，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚(yú)蝦和歡樂(lè)。他們的快樂(lè)和幸福當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完。

　　點(diǎn)評(píng)：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。

　　2．嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

　　師：讓我們帶著幸福和快樂(lè)，再讀讀課文吧。

　　四、記認(rèn)、學(xué)寫生字

　　1．記認(rèn)生字。

　　師：生字朋友都和我們見(jiàn)了好幾次面了，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的。

　　比賽：看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　點(diǎn)評(píng)：適時(shí)加入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2．學(xué)寫生字。

　　師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。

　　（出示要求寫的生字。）

　　師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？

　　（學(xué)生交流寫字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）

　　（老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫。）

　　點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的.需要范寫，真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識(shí)。

　　（學(xué)生書寫，評(píng)議。）

　　3．游戲鞏固，總結(jié)全文。

　　師：讓我們一起做個(gè)游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！

　　點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂(lè)，非常巧妙。

　　師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動(dòng)作和表演把你的快樂(lè)和大家一起分享吧！

　　五、課外拓展

　　師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？

　　師：在我國(guó)，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，共同交流交流。

　　點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

板書設(shè)計(jì)

　　我家住在大海邊

　　彎彎的月亮

　　月亮灣

　　故事

　　一年級(jí)語(yǔ)文書的課件二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

　　2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹(shù)真好。”在課文中的意思。

　　3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從小要為綠化祖國(guó)出力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

　　2.能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從小要為綠化祖國(guó)出力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)法目標(biāo)

　　初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)出示課題，談話激趣。

　　1.板書課題

　　6爺(y6)爺和小樹(shù)(sh))

　　2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰(shuí)？(爺爺)寫了什么？(小樹(shù))隨著“樹(shù)”的圖片。

　　3.教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。

　　(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。

　　1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。

　　2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。

　　3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。

　　(1)出示生字“傘”

　　①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘

　　②指名說(shuō)說(shuō)傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，打開(kāi)傘就涼快多了)。

　　③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。

　　(2)出示生詞“衣裳”

　　①指名讀詞，說(shuō)明“裳”要讀輕聲。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。

　　②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

　　③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字。“裳”字容易寫長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部

　　上。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。

　　4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。

　　——課中休息——

　　(三)指導(dǎo)理解第一自然段

　　1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)

　　2.理解句子

　　在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳。

　　(1)指名讀。

　　(2)引導(dǎo)理解。

　　①這句話寫了誰(shuí)給小樹(shù)穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？