《春望》教師課堂教案

　　【教學目標】

　　1、引導學生理解詩的思想內容及其中所蘊涵的詩情，能準確流暢地背誦，春望教案。2、學會詩歌賞析的方法，培養讀詩興趣，提高鑒賞詩歌的能力。3、在反復朗讀中體會詩歌的意境，品味詩歌的美點。

　　【教學重點】

　　1、了解詩歌的寫作背景及詩的思想內容。

　　2、理解詩歌所表達的感時傷國、憂國思親的感情。

　　3、在反復朗讀中體會詩歌的感情，品味詩歌的美點。

　　【教學難點】

　　1、解詩的思想內容及體會詩歌所表達的感時傷國、憂國思親的感情。

　　2、品味詩歌的美點。

　　【教學方法】

　　1、朗讀教學法。加強朗讀教學，以讀激情，讓學生進入詩歌氛圍，體會詩歌的意境。

　　2、問題探索法。在整體感知詩歌的基礎上，重在品味詩歌的精妙之處。

　　3、小組討論法。小組討論，歸納要點，抒發感想。

　　【教學時數】一課時

　　【教學過程】

　　一、導入。

　　源遠流長的中國古典文學中，詩歌是極其重要的一部分。從《詩經》到現在，詩歌一刻也沒停止它前進的腳步。從小我們就會背床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。還有春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。可以說，詩歌是伴著我們成長的。上節課我們學習了李白的《夢游天姥吟留別》(抽背)，領略了李白的浪漫主義風格，那么現在我們再來欣賞一下另一種風格：杜甫《春望》。

　　二、學習《春望》

　　(一)請學生介紹杜甫，教師補充。(課件顯示)

　　杜甫，字子美。唐代偉大的現實主義詩人，后人尊稱他為詩圣，他的詩多沉郁頓挫，反映了一個時代的歷史，故被譽為詩史(李白詩仙)，著有《杜工部集》。我們曾學過他的《登高》(學生回憶)，三吏(《新安吏》、《石壕吏》、《潼關吏》)、三別(《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)。

　　(二)創作背景。

　　安史之亂爆發后，安史叛軍攻下當時的都城長安。作者帶著報國之心投奔唐肅宗，不幸在路上被安史叛軍所俘，最終被留居在淪陷的都城長安。此詩就是杜甫在長安時所作，詩人目睹祖國如此破碎衰敗的景象，黯然神傷，這首詩是他當時心情的真實寫照。

　　(三)正音(課件顯示)

　　濺(jiàn)搔(sāo)渾(hún)勝(shēng)簪(zān)

　　(四)范讀，指導朗讀，全班齊讀課文。(課件顯示)

　　(五)詩歌最主要的閱讀能力是聯想，給2分鐘學生討論從此詩中聯想到什么?學生描繪詩歌畫面。(注意引導學生要把自己想象成杜甫，想象他當時的心情。)

　　(六)課文分析

　　(引導讀詩的方法：抓關鍵詞，通過關鍵詞構建畫面，由畫面表述引導到作者的心情，體會詩歌的精妙。(課件顯示內容分析)

　　國破山河在，城春草木深。

　　首聯即寫春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。在描寫景物之中蘊涵作者的思想感情：詩人處于淪陷后的長安，一片忠心，無限悲憤，對以往歲月的回憶，對眼前山河殘破的悲愴。作者的這種感情并沒有一一寫出，只寫了山河依舊而都城已經陷落，春色又降但卻滿目荒蕪，多少感情只寄寓在景物中，這是一種什么寫法?(問)

　　答：寓情于景、情景交融

　　這一句中，應抓住破深字來體會：由破字想到了什么?腦海中浮現了一個廢墟的場面，殘垣缺瓦，到處顯得非常的蕭條。一個破字使人觸目驚心。繼而一個深字使我們仿佛看到一個雜草叢生的荒涼地。草木深，不僅表明人跡罕見，而且說明拋荒已久，明為寫景，實為寫感。簡單的一個破深字把一幅滿目凄然的圖景展現在讀者的面前，詩意形象生動，情感極其沉痛?？梢娫姼柚?。(讀詩可抓住關鍵詞來體會)

　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。

　　頷聯是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。這是一種擬人的寫法，意思是由于戰亂，都城破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因人世間的離別而驚心。花鳥本為娛人之物，但由于感慨時政，國都殘破，與親人離別之恨，反而使詩人對花流淚，聞鳥而驚心。通過寫鳥和花的感時恨別，更加烘托出作者此時此刻的感時恨別之情，這是看到景物觸發作者的思想感情，這屬于哪種寫法呢?(問)

　　答：觸景生情

　　這兩句可濃縮為感時恨別，一個感字，恨字把作者的感慨時政，國都殘破，與親人離別之恨的內心痛苦表露無遺。因此我們從這可看出感時的時即是國破山河在，城春草木深二句;恨別的別即是烽火連三月，家書抵萬金二句，也可見頷聯是起到了一個承上啟下的作用，它使首聯進一步深化，又順理成章地引出頸聯。

　　烽火連三月，家書抵萬金。

　　(學生根據教師前面的方法自己賞析，教師補充。)

　　頸聯是對感時恨別的進一步發揮：自安史叛亂以來，直到如今春深三月，戰火連續不斷，多么盼望家中親人的消息，這時的一封家信真是勝過萬金啊!同時，我們也可認為詩人珍視的家書，還包含有對北地消息的關心，及盼望王師平定中原混亂的急切愿望。這兩句寫出了消息隔絕、久盼音信不至時的迫切心情，很自然地使人產生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。

　　烽：古代邊境上遇有敵情，就升起煙火作為警報，這里借指戰爭。古代的烽是用狼糞燒的。

　　連：說明戰爭時間長，百姓生活痛苦不堪，

　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　(學生根據教師前面的方法自己賞析，教師補充。)

　　尾聯總寫了憂國思家的感情，詩人經過戰亂的煎熬，半年多的陷身長安，由國想到家，再由家想到自身，白發越搔越少，簡直連簪子也簪不住了。白頭兩字刻畫了一個典型的藝術形象，一位滿頭白發，因焦慮憂思而頻頻搔頭的形象躍然紙上。寫這首詩時，詩人才45歲，但已是白發蒼蒼的老人，可見詩人憂思之深。白發為愁所致，搔為解憂，結果更短可見愁的程度。這一生活細節描寫，含蓄而深刻地表現了詩人的內心世界。

　　白頭搔更短，可見愁亂苦思家已到極致的地位。渾欲不勝簪，則是前一句的結果。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，更增一層悲哀。