鴨子拌嘴優(yōu)秀教案
教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)：《鴨子拌嘴》
認(rèn)：鈸 木魚
評(píng)：成長(zhǎng)的足跡（一）
教學(xué)目標(biāo)
1．能大致辨別出樂(lè)曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。
2．知道本課樂(lè)曲是以“鈸”為主的打擊樂(lè)器演奏的，并能用打擊樂(lè)器跟著老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參與演奏的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
能聽(tīng)辨出幾種打擊樂(lè)，初步理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的情境，嘗試引用打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
多媒體 打擊樂(lè)器 鋼琴
教學(xué)過(guò)程
【板塊一】
學(xué)生進(jìn)入教室，播放《梁祝》，問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)好聽(tīng)嗎？為什么呢？
生回答（在黑板上寫出關(guān)鍵詞“悅耳、動(dòng)聽(tīng)”等詞語(yǔ)）。美好的音樂(lè)可以讓人心情變的十分舒暢，在心情不好的時(shí)候還可以調(diào)節(jié)心情。
你們講的都正確，這就是所謂的“音樂(lè)形象”（板書），抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，“悅耳、動(dòng)聽(tīng)”的反義詞是什么？
生回答：如“不好聽(tīng)的聲音、噪音”，你們能制造個(gè)“噪音”出來(lái)嗎？噪音給人的感受是十分煩躁，急躁，心情不暢。所以我們要盡可能減少“噪音”，其實(shí)這也是我們保護(hù)環(huán)境的一個(gè)重要領(lǐng)域。
那接下來(lái)，老師要問(wèn)了：音樂(lè)中需不需要“噪音”呢？請(qǐng)大家思考。生答
（認(rèn)為需要的、認(rèn)為不需要的都分別舉手示意）
在音樂(lè)中，樂(lè)音與噪音都有，但以樂(lè)音為主。象鋼琴，小提琴，二胡，笛子等樂(lè)器發(fā)出的聲音，都是樂(lè)音；鑼，鈸和大鼓等樂(lè)器發(fā)出的聲音，則是噪音。音樂(lè)要表現(xiàn)豐富多彩的生活，需要綜合運(yùn)用不同的手段。樂(lè)音雖然有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。但有些特定的情景，卻要用噪音來(lái)表現(xiàn)。例如，要表現(xiàn)萬(wàn)眾歡騰的熱烈場(chǎng)面，往往借助于鑼鼓。在現(xiàn)在派作品中，噪音的應(yīng)用性更是普遍，有的作曲家甚至主張，生活中的任何音響都可以進(jìn)入音樂(lè)。（幻燈圖片）
所有的'噪音如果合理的加以利用，都能為音樂(lè)增添色彩。比如，播放《梁祝》（亂敲桌子），生辨認(rèn)，行么？在比如，播放單旋律《出旗曲》，再播放合奏曲，讓學(xué)生對(duì)比，加入打擊樂(lè)器的感覺(jué)。
（剛才我們用了10分鐘的時(shí)間討論了關(guān)于音樂(lè)中存在的兩種不同的聲音，接下來(lái)我們要一起來(lái)研究一個(gè)專門用課堂打擊樂(lè)器（可補(bǔ)充說(shuō)明）演奏的曲子，大家先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是什么感覺(jué)）
【板塊二】
1、播放《鴨子拌嘴》音樂(lè)，先不點(diǎn)題。
2、聽(tīng)了有什么感覺(jué)，或者是能產(chǎn)生怎么樣的音樂(lè)形象呢？說(shuō)出你的理由。（生答）
恩，老師第一次聽(tīng)的時(shí)候，也沒(méi)什么感覺(jué)，就覺(jué)得鬧哄哄的。但如果我們做個(gè)小提示，點(diǎn)個(gè)題，大家或許就能多想到什么了，現(xiàn)在老師就告訴大家，這個(gè)曲子的名字是《鴨子拌嘴》，那請(qǐng)大家?guī)е鴺?lè)曲名字來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，想想呢？（生答）
如果把它編成個(gè)故事來(lái)聽(tīng)，那就更清楚了（打開(kāi)配樂(lè)故事）
你感受到了鴨子有哪些具體的動(dòng)作？
拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴
哦，原來(lái)是這樣的啊。
讓我們先來(lái)看看哪些樂(lè)器表演哪些角色。（FLASH動(dòng)畫）
3、你能演一演嗎？
4、音配畫（分發(fā)些樂(lè)器給部分學(xué)生，播放動(dòng)畫讓部分學(xué)生伴奏）
老師這里有一個(gè)鴨子拍翅膀和走路的畫面，可惜只有畫面卻沒(méi)有聲音，想找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)給畫面配一下音，讓我們感受一下鴨子拍翅膀和走路的樣子。
【板塊三】
拓展一：為《過(guò)年我當(dāng)家》伴奏
拓展一：欣賞《老虎磨牙》或者奧運(yùn)《缶》
課后老師希望小朋友們做有心人，去發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂(lè)！
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