鴨子拌嘴江蘇版課件1

　　教學目的：

　　1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學生初步接觸并喜歡民間音樂。

　　2、通過介紹我國豐富的打擊樂器和學生的實踐活動，使孩子們知道各種豐富的音響能生動地表達一定內(nèi)容。

教學重點：認識打擊樂器

教學難點：聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動物的形象。

教具：鴨子拌嘴動畫課件、錄音機、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

教學過程：

　?。ㄒ唬┙M織教學

　　1、律動。老師和學生聽音樂做律動

　　2、游戲。

　　師：老是這有一棵打擊樂樹，請同學到樹上找出上節(jié)課認識的打擊樂器（碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等）

　　學生認識打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。

　　通過聽辨，學生進一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。

　　3、檢查學生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。

　　（二）新課

　　1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲

　　2、出示課題------《鴨子拌嘴》

　　師：同學們知道拌嘴什么意思嗎？

　　生：拌嘴是吵架的意思。

　　3 、學生帶著鴨子拌嘴這個問題出聽全曲。（生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來）

　　4、看動畫片《鴨子拌嘴》，要求學生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。

　　生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。

　　師：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。

　　5、創(chuàng)作活動

　?。?）老師引導學生進行鋪墊練習了，利用形象思維，啟發(fā)學生自覺進行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請同學們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

　?。?）學生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機錄制。

　　（3） 播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進一步啟發(fā)學生的想象空間。

　　6、再次聽賞《鴨子拌嘴》

　　老師要求學生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵學生多學音樂知識，將來就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。

　?。ㄈ┬〗Y：希望同學們在以后聽賞樂曲時，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。

　?。ㄋ模┫抡n：播放《鴨子拌嘴》音樂，學生變成一個個小鴨子走出教室。

教學后記

　　本節(jié)課教案是修改兩次后完成的，沒修改之前的教案不足是：

　　1、教學方法就是一個字“說”我利用投影配合音樂把《鴨子拌嘴》編成一個小故事將給學生聽，然后讓學生復述這個故事。整節(jié)課我都在說，“說”占主導地位是教學主體而學生是被動接受。

　　2、學生只對故事感興趣，而對音樂感受一般沒有達到欣賞的目的。

　　3、我的故事局限了學生的想象空間，阻礙了學生的思維發(fā)展。

　　修改后的成功之處是：

　　1、激發(fā)動機、引起興趣。在課一開始我就通過游戲?qū)?，?chuàng)設情境，營造氛圍，充分激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲，使學生的聽覺、視覺、記憶、情感同時參與到教學活動中。

　　2、激發(fā)想象，活躍思維。

　?。?） 從孩子們的生活出發(fā)，啟發(fā)學生的想象。

　?。?）讓學生把感知的“視像”表達出來。

　　3、激發(fā)創(chuàng)造，大膽創(chuàng)新。在兒童的本能創(chuàng)作欲望上加以引導，讓他們的創(chuàng)作得到欣賞和尊重，培養(yǎng)了他們的獨創(chuàng)性和音樂感。

　　鴨子拌嘴江蘇版課件2

　　教材分析：

　　民間打擊樂合奏曲《鴨子拌嘴》原是一首陜西民間樂曲，具有簡潔、明快的特點；經(jīng)安志順改編后更加豐富、生動。全曲無旋律，通過各種不同類型、不同音色的打擊樂器的組合，奏出各種豐富有趣的音響，生動地描寫了一群小鴨子、大鴨子清早走出門，來到池塘，戲水、打鬧、拌嘴，然后又搖搖擺擺回窩去的情景，表達了一種輕松、愉快、俏皮的思想感情。

教學目的：

　　通過欣賞《鴨子拌嘴》，使學生初步接觸，并喜愛民間樂。

教學過程：

　　一、 組織教學

　?。ㄒ唬?生相互問好。

　?。ǘ?復習歌曲《我們年紀小》《太陽、紅旗》。

　　二、 新授

　　（一） 出示課題——《鴨子拌嘴》

　　師：同學們知道“拌嘴”是什么意思嗎？

　　生：老師，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。

　　師：你說得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。

　　生：老師，我知道，拌嘴就是吃東西。

　　師：吃東西？那不叫拌嘴，那叫找食。

　　生：老師，我知道了，拌嘴就是斗嘴。

　　師：對！拌嘴就是兩只小鴨斗嘴、吵架的意思。同學們，明白了嗎？

　　生：明白了。

　　師：小鴨子和同學們一樣，都是小伙伴，應該友好相處。但是，它們是怎樣拌嘴的？為什么要拌嘴呢？

　?。ǘ?學生帶著“鴨子怎樣拌嘴”“和鴨子為什么要拌嘴”這兩個問題初聽全曲。

　　師：同學們，我們剛才是不是聽見了小鴨子在吵嘴呀？

　　生：是的。

　　師：那么，有哪位勇敢的同學能模仿鴨子吵嘴時是怎樣叫的嗎？

　　生：我會，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！

　　師：對了，鴨子拌嘴時就是這樣的。不過，我覺得鴨子叫的速度應該更快一些，（示范）這樣才像吵嘴，你們說對不對呀？

　　生：（哄笑）對！

　　師：同學們，我們都知道小鴨子是怎樣吵嘴的，有誰知道鴨子為什么要吵嘴呢？（學生編故事）

　　生1：小鴨子為了爭東西吃。

　　生2：小鴨子弄臟了“我”的漂亮衣服。

　　生3：小鴨子說了“我”的壞話。

　　生4：小鴨子搶了“我”的玩具。

　　（三）創(chuàng)作活動

　　1、引導學生充分發(fā)揮音樂想象，利用碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，自由地進行《鴨子拌嘴》節(jié)奏片段創(chuàng)作，并用錄音機進行錄制。（學生創(chuàng)作好之后，先在小組內(nèi)表演，然后上臺表演。）

　　2、教師也拿出自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》錄音，播放給學生聽。

　　3、分別把學生、老師及課本上的《鴨子拌嘴》音樂片段播出來讓給學生欣賞，并對這三個片段進行比較，說出其不同的特點。

　　三、課堂小結

　　師：同學們，今天我們一起欣賞了陜西民樂《鴨子拌嘴》，還進行了我們自己的創(chuàng)作活動。同學們那樣聰明，創(chuàng)作得那么好，老師真為你們高興！我相信只要我們勤奮努力，持之以恒，長大后一定能創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂作品，創(chuàng)造出幸福美好的生活。希望同學們以后在欣賞音樂時，能夠充分展開想象的翅膀，在音樂的天空中自由翱翔。