[教學目標]

　　1.知識與技能：結合學生的生活經驗，認識24時記時法，能夠對24時記時法與普通記時法所表示的時刻進行相互換算。

　　2.過程與方法：結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。

　　3.情感態度與價值觀. 培養遵守作息制度的良好習慣和時間觀念。

　　[教學重點] 結合學生的生活經驗，認識24時記時法，能夠對24時記時法與普通記時法所表示的時刻進行相互換算。

　　[教學難點] 結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的.時間。

　　[教學過程]

　　一、情境導入：

　　同學們，你們會看時間嗎？知道一天的時間到底由多長嗎？今天我們就來研究這個問題。

　　二、探索新知：

　　1、學生結合實際經驗說一說：一天有幾時？在一天的時間里時針正好走幾圈？

　　2、出示掛圖讓學生觀察，圖上有什么。

　　3、組內交流，說說18：30，19：00，

　　19：33等表示晚上什么時刻。

　　4、以小組為單位，通過操作學具研究24時記時法與12時記時法所表示的時間關系。

　　5、全班交流，得出12時記時法所表示的時刻和24時記時法所表示的時刻進行相互轉化的方法。

　　三、拓展應用：

　　一、填一填

　　第二次取信時間是下午 14:00~16:30也就是下午 時。

　　第二次取信到第三次 時到下午 時 分，取信間隔 時 分。

　　全天共開放 時 分。

　　二、畫一畫

　　2、小明從家到火車站要20分，他最晚要在下午 時 分從家里出發才不會誤火車。

　　開車前5分停止檢票

　　三、小結：在這節課中，你學會了什么？要注意什么問題？

　　四、作業：作業本上的作業。

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