《媽媽的愛》研究教案設計范文

　　教學目標：

　　1、學會11個生字。

　　2、學生能有感情地朗讀課文。

　　3、學生能體會到媽 媽的愛，并愿意回報愛。

　　教學重點：

　　學會11個生字。

　　教學準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、激趣入境：

　　孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數的孩子全會告訴老師是媽 媽

　　。是啊！是媽 媽教會你們咿呀學語，是媽 媽扶你蹣跚學步，更是媽 媽把你送進學校的大門，又是媽 媽早早地起床為你做飯，

　　夜晚在燈下為你輔導功課，你們的每一次成長，每一個進步都傾注媽 媽的心血，所以有人說媽 媽的愛是世界上最偉大、最無私

　　、最圣潔的愛。今天我們就來學習一首歌頌、贊美媽 媽的詩歌《媽 媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽 媽的。

　　二、自主探究：

　　1、教師范讀課文，學生注意不認識字的讀音。

　　2、學生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。

　　3、你喜歡哪一小節，就讀哪一小節，注意要讀出自己的'真情實感。

　　三、交流感悟：

　　1、課文中都把媽 媽的愛比做了什么？現在我們來學習詩歌的第一小節，在文中尋找答案。隨文學習生字。

　　熱：讓生給“熱”組詞，并用所組的詞說一句話。考考大家“熱”的反義詞是什么？形容天氣特別特別的熱可以用哪個詞？

　　那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。

　　醒：老師認識這個字，西+星=醒 問學生對不對，說一說你怎么記住這個字。

　　扇：采用多音字的方法認識這個字。為生準備兩句話幫助他們更好的記住這個字。

　　媽 媽正在給我扇扇子。 媽 媽正在用扇子為我扇風。

　　說一說：課文中為什么說媽 媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個“搖”字體現了什么？

　　“汗、浸、濕”和“涼”一起學習：讓學生區別一下兩點水和三點水有什么區別，兩點水的字多與“冷”有關系，三點水的字多

　　與“水”有關系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關系。“汗”字的學習時，可與“漢、旱”區別學習。

　　2、第一小節把媽 媽的愛比做了清涼的風，那我們看看課文的第二小節又把媽 媽的愛比做了什么。

　　隨文學習生字“遮”，它用做動作的方法識記。“遮”表示被遮擋的物體全部被遮住，雨傘全遮在我的頭頂，雨水全打在媽 媽的

　　身上，那你想對在雨中接你的媽 媽說些什么嗎？

　　3、課文又把媽 媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）

　　學習生字“熄” “滅” “凈”

　　“熄”“滅”都與火有關，一個是形聲字，一個是會意字，可以用這兩種方法來識字。

　　“凈”可與“敬、競、靜”區分識記。老師小時候的班訓就是四個字“凈、敬、競、靜”它們表示什么意思呢？你能把它們送回

　　各自的家嗎？

　　尊（ ）老師 敢于（ ）爭

　　教室安（ ） 地面干（ ）

　　4、課文中把媽 媽的愛比做了清涼的風、遮雨的傘、冬天的火、純凈的河，那你還能把媽 媽的愛比做什么？

　　5、我們不光要享受愛，還應該回報愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。

　　6、你想怎樣回報媽 媽的愛呢？

　　四、拓展創新：

　　孩子們，通過這節課的學習，我們不光感受到了媽 媽的愛，還懂得回報愛，那就讓我們帶著這一顆顆愛心去關愛我們的媽 媽，

　　去關心我們身邊的每一個人，老師相信生活回因你們而更精彩。

　　附板書設計：

　　清涼的風

　　遮雨的傘

　　媽 媽的愛 冬天的火 回報愛

　　純凈的河

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