信 客
教學目標：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學重點：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學難點：感受信客的品格和精神。
教學方法：自主合作探究式教學法
教學時間：1課時
教學過程
一、導入
1.作者簡介
2.導語
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？
二、聽了幾個同學對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給的四個部分各寫一個小標題。
結(jié)構(gòu)：信客當信客的原因——信客是怎樣做信客的——信客為什么不做信客了——信客為什么當教師、校長也是好樣的。
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3.結(jié)合課后練習第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？（見板書設(shè)計）
4.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。
三、當堂訓練：解答課后的練習
四、小結(jié)
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？
板書設(shè)計：
信客當信客的原因——信客是怎樣做信客的——信客為什么不做信客了
任勞任怨：代讀寫書信，幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前后當了三十年的信客
有才干：當佬都同樣受到贊譽
教學反思：《信客》一文的學習，學生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會，對的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。
《讓世界充滿愛》綜合性學習
●指導思想
1．讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己的情操。2．培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。3．培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
●課前準備
1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。2、整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。3、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。
●教學方法：以自主、合作、探究為途徑的實踐活動
●教學時間：2課時
●教學步驟
一、導入
（以郭峰的《讓世界充滿愛》為音樂背景講述故事)，暴風雨后的一個早晨，一個男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風雨沖卷上岸的小魚。當太陽升起后，水會被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進大海。他一邊做一邊對旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會才能在內(nèi)心深處引起震撼。
二、方法指導
講故事的方法與技巧：
1．要以口語為主，語氣要親切，可根據(jù)故事內(nèi)容，恰當運用停頓、輕重音、語速、語調(diào)的變化來表達感情，感染聽眾，以求取得最佳的表達效果；2．可借助表情、手勢、姿態(tài)、動作等形體語言表情達意，增強表達的生動性； 3．要根據(jù)現(xiàn)場反應(yīng)，隨時調(diào)整自己所講述的內(nèi)容和方式。
三、講愛心故事
要求：1．主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人；2．內(nèi)容要集中鮮明，所講故事要能給同學留下深刻的印象；3．靈活運用講故事的方法與技巧。
四、談愛的感受
人生命運存在著難以預(yù)測的因素，生活中會有意想不到的不幸降臨，每個人都可能會遇到需要他人同情、理解和關(guān)懷的事。當你面臨困難、憂傷的時候，你是否接受過別人的愛心和幫助？請你談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和當時的感受。
五、小結(jié)
1、熱愛他人從熱愛父母做起，父母是我們生活和學習的最直接依賴者，我們要體諒父母的辛苦，關(guān)心父母的健康，分擔父母的憂愁。關(guān)心的范圍逐步擴大，從關(guān)心父母到關(guān)心他人、社會、自然。(生活中你做得怎么樣?)
2、欺侮弱者集中體現(xiàn)了人性中的弱點，這種情況在我們生活的世界上普遍存在著。例如大國欺侮小國、富人欺壓窮人、健全人歧視殘疾人、高年級欺負低年級等等。強者對于弱者的優(yōu)越感及這優(yōu)越感引發(fā)的'霸道行為既是普遍的，又是丑惡的。（你是怎么看待這個問題的？）
3、從“人”的寫法來分析，“人”字的結(jié)構(gòu)是一撇一捺相互支撐，彼此扶持。馬克思說：“人是社會關(guān)系的總和和”。生活在世界上的人都是互相關(guān)聯(lián)的，因此環(huán)境優(yōu)越的人不該漠視人類生活中存在著的苦難和不幸，尤其不該漠視處于苦難和不幸中的兒童。（當有困難的人需要幫助甚至是需要捐款的時候，你持什么樣的態(tài)度？)
4、我們不能對他人的苦難持無動于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿態(tài)。我們應(yīng)尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛他們。(請把目光轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的……他們的外表怎樣，說什么話、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)
六、拓展
1．讓每個同學在紙片上寫一句話（和愛有關(guān)的），表達自己上完這節(jié)課的感悟和體會。
2．寫作：（1）命題：《這就是愛》或《這也是愛》；（2）話題：博大的愛。
教學反思：
1、課前準備充分，學生參與活動主動性強，是課堂成功的關(guān)鍵。2、老師參與整體策劃，真正是課堂的“導演”，學生才能成為課堂的主體。3、但活動課前后費時多，一學期進行的次數(shù)有限，盡量組織學生利用課余多練。4、少數(shù)同學對小組的依賴性太強，要經(jīng)常輪換組長。
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