第一課時(shí)（主要了解課文背景、初步感知課文）

　　１、講解作者余秋雨（散文家、歷史研究學(xué)者，著有《文化苦旅》、《山居筆記》、《八千里路云和月》等三部散文集，央視CCTV青年歌手大賽評委等。）

　　２、解決課文生字詞；

　　３、朗讀課文和速讀課文，勾畫精彩的詞語和句子段落；

　　４、復(fù)述故事；

　　５、學(xué)生在閱讀理解課文的基礎(chǔ)上提出問題，深究第二段；

　　⑴ 老信客為何要選落魄年輕人為信客繼承人？

　　（答案提示：讀過私塾──識字，闖過碼頭──了解外界；無以為生──剛好接差。這就是他比無文化、見識短淺的村人更有資格當(dāng)信客的原因。）

　　⑵ 本文寫信客（主要寫新信客），但為何開頭第三段要插入老信客的歷程？

　　第二課時(shí)（主要采用問題探究法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、擴(kuò)展課文）

　　１、老信客名聲掃地后知趣地退守墳場，你想象他的處境？

　　２、新、老信客有哪些異同的品質(zhì)？

　　（同：高度的責(zé)任心、生活不如意等；異：新信客更加堅(jiān)守誠信、有新的發(fā)展思想等）

　　注：學(xué)生在閱讀課文時(shí)自主地帶著問題思考、分小組討論，得出答案。同時(shí)也對人物形象的深入理解有了更好的把握。

　　３、文中哪處描寫信客酸甜苦辣的生涯，請?jiān)谠恼页霾⒓右愿爬ǎ?/p>

　　４、小組推薦兩名同學(xué)扮演報(bào)喪受氣一幕？

　　（學(xué)生自己感受信客的.苦和累。）

　　５、教師講述感動(dòng)中國人物的候選人──西藏邊遠(yuǎn)地區(qū)一郵遞員。大致背景：郵遞員只有一人，一匹老驢，送一封信要走５０多公里的來回，自帶干糧，晚上夜宿山腰，還要防止豺狼攻擊，經(jīng)常日曬雨淋等。

　　注：等學(xué)生深入其境時(shí)，我轉(zhuǎn)移話題，回到課文他老犯胃病和風(fēng)濕病，學(xué)生一下子就明白了：原來吃不好，住不好，還經(jīng)常雨淋導(dǎo)致的。

　　６、接下來是趁熱打鐵階段了。拋出問題：苦，累，工資收入低，還要受氣，但他為何要做信客？──高度的責(zé)任心（明白村里和外界溝通的媒介信客的舉足輕重之作用了。）

　　７、擴(kuò)展思考（或可作學(xué)生談心得）：如果沒有郵遞員我們該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解、尊重和關(guān)心他人，明白做事要有責(zé)任心、奉獻(xiàn)心等。

【《信客》課文教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.《信客》課文教案設(shè)計(jì)內(nèi)容

2.課文《信客》的教案

3.課文信客教學(xué)教案設(shè)計(jì)

4.《信客》課文優(yōu)質(zhì)教案

5.《信客》課文全解

6.信客課文重難點(diǎn)語句及講解

7.《信客》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

8.余秋雨《信客》課文閱讀