單元教材分析：

　　本單元主要學習動物，以及與之有關的句型。要求學生能聽說認讀動物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能夠根據指令作出相應的動作，學會運用句型：Ihaveaan….來描述自己擁有的動物或其他物品，由于這一句型在第一單元已經接觸過，所以教授時可以利用舊句子的引入新單詞，另外動物單詞的學習還可以聯系到第三單元的顏色單詞，讓學生復習以前學的知識，體現知識的前后聯系。本單元還有一個重要句型：MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具體的教學情境中運用。關于感嘆詞，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰當，另外，學生還學要了解一下幾個國家的代表動物，會唱歌曲OldMacDonld.

　　三上U4A1(詞匯課)

　　教學內容：ALet'slearn.Let'sdo.OldMacDonld.

　　教學目標：

　　1.能夠聽說認讀單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

　　2.能夠聽在Actlikea....的指令下模仿小動物的動作。

　　教學重點：動物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽說認讀，以及聽指令作出動作。

　　教學難點：單詞cat的讀音。

　　教具準備：

　　1.教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）

　　2..教師準備一套小動物的頭飾。

　　3.錄音機，磁帶。

　　教學過程：

　　Step1.Warm-up:

　　1.Freetalk:

　　T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.

　　T:Hello,What’syourname?.

　　T:I’mMissGao,What’syourname?Howareyou?

　　T:Nicetomeetyou.

　　2.Let’schant:

　　播放三年級上冊英語課本P9頁，Let’schant:師生一起說做。

　　Step2.Presentation:

　　一.呈現新知

　　1.教授cat

　　T：Look,Ihaveacat.(教師手拿貓的圖片，并讀單詞，板書)

　　cat,cat,Ihaveacat.Ss：學生讀，cat,cat,Ihaveacat

　　注意學生讀音，這一個單詞的讀音對于學生來說是一難點。

　　可以讓學生多讀幾遍。T：Actlikeacat.教師一邊說一邊做動作。

　　Ss學生會自覺的跟著老師做動作，理解。

　　2.教授Rabbit:

　　T：Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片，

　　學生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,

　　T：It’sarabbit.(教師板書并領讀。)

　　學生分排讀單詞，在學生將單詞掌握即可。

　　T：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.

　　T:Actlikearabbit.師生一起做動作Actlikeacat.

　　3.教授Panda:

　　教師緊接著上一環節，做動作，聯系幾組后說：

　　T:Actlikeapanda.學生聽到陌生單詞會特別注意，

　　這時老師拿出圖片。T:Look,panda,Ihaveapanda.

　　出示單詞卡片，板書，領讀。Actlikeapanda.

　　4.教授duck,monkey,dog.

　　教師在學完單詞之后，將黑板上的單詞領讀一遍。

　　二.聽讀正音：

　　學生先聽再跟讀，在讀的過程中要求學生邊讀

　　邊用手指指著所讀單詞。

　　三.小組合作：

　　小組中成員先一起讀單詞，不會的問同學或老師，

　　教師檢測。

　　Step3.Practice：

　　1.看口型猜單詞。（主要是檢測學生對單詞的讀音情況，

　　并糾正錯誤讀音）

　　2.聽指令做動作：

　　教師說，全班學生一起做動作，然后從各小組中選

　　出一名代表來比賽，教師說，到前面的幾個同學

　　做動作看誰做得又快又正確。

　　3.聽音找單詞。教師發指令，兩生到前面比賽指認單詞，

　　看誰先找到。

　　Step4.Production:

　　1.教師先示范，在黑板用紅色粉筆畫一小猴子，并說：

　　Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.

　　學生畫一自己喜歡的動物，用英語向大家展示有

　　的動物。學生展示時，教師可以用Cool!Super!Great!Wow!

　　適當表揚一下。

　　2.Singasong:OldMacDonld.

　　Step5.Progress；

　　做基礎訓練和配套練習冊相關的內容。

　　Step6.Homework:

　　聽錄音，然后和小伙伴比賽誰說的動物單詞多。

　　三上U4A2（對話課）

　　教學內容：ALet’stalkLet’splayCulture

　　教學目標：

　　1.能夠在實際情境中運用句型：Ihavea…..,以及表示贊美的感嘆詞語：Cool!Super!Great!Wow!

　　2.通過游戲活動讓學生鞏固運用所學單詞和句型，并增添興趣。

　　教學重難點：Cool!Super!Great!Wow!這五個感嘆詞的運用。

　　教具準備：課件錄音機磁帶學生自己畫的動物圖畫橡皮泥

　　教學過程：

　　Step1Warm-up:

　　1.Let’sdo(師生一起做)

　　2.Preview:教師出示詞卡，復習單詞，為新課學習做鋪墊。

　　教師領學生復習時運用Ihavea…句型。

　　Step2.Presentation：

　　Playagame.教師先示范教師課件呈現幾個動物圖畫，這幾幅圖畫只出現動物的一身體部位T:Look,Ihaveadog.教師用鼠標點圖標1，

　　電腦就出現小狗的圖畫，記住，課件中的圖畫要很漂亮，很有特點，引起學生注意。Ss:Wow!看到圖片很驚喜。教師板書領讀Great:

　　緊接上一環節，教師讓學生操作，在學生練習的過程中，

　　對于表現好的學生教師可以隨機引出great。（學生對這一單詞

　　并不陌生，第三單元已經學過）Cool:

　　T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.課件呈現圖片，起到示范的作用。你有什么動物呢?學生會積極舉手說自己有的動物。

　　S1:Look,Ihaveadog.手持動物圖片。

　　這時教師會說：Cool!多訓練幾組學生會理解意思。

　　教師板書，領讀。其他同學起來說時教師引導學生運用Cool.

　　依次呈現super,zoo.

　　Step3.Practice:

　　1.聽音答題：要求學生認真聽錄音,聽完錄音后學生反饋答案。

　　2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽并注意語音語調.

　　3.合作共建：通過小組合作的方式，讓一部分學得快的學生帶動稍慢的同學培養其自主合作學習能力。

　　4.表演展示：先反饋讀的情況再表演對話。

　　Step4.Prodution:

　　Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個小動物，只露出這個動物的一小部分，學生用英語猜是什么，猜完老師拿出，學生會自然說出Cool:

　　Wow!然后讓小組合作看誰捏的小動物漂亮，向大家展示。

　　Step5.Progress:

　　做配套練習冊和基礎訓練上的相關題目，其中給句子排序

　　成對話是學生的弱項。

　　Step6.Homework:聽錄音并模仿對話。