一般課文都是分單元來教學(xué)的，下面是小編整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元課件，希望對你有幫助。

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元課件一

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1. 通過猜測和簡單試驗(yàn)，初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。

　　2.學(xué)會(huì)用“可能”、“不可能”正確地描述事件發(fā)生的可能性。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、知識(shí)鋪墊

　　同桌之間互相做一個(gè)小游戲，猜一猜對方手里是一個(gè)什么樣的小禮物？

　　通過猜一猜活動(dòng)，學(xué)生猜可能是文具，可能是玩具，可能是書…．

　　二、自主探究

　　1．事件發(fā)生的不確定性。

　　（1）出示三張卡片，上面分別寫上唱歌、跳舞、朗誦，找同學(xué)上來抽一張，引導(dǎo)學(xué)生先思考一下，會(huì)抽到什么？

　　（2）（    ）是唱歌，（    ）是跳舞，也（    ）是朗誦。這三種情況都有可能。

　　（3）每位同學(xué)表演節(jié)目類型是一件（    ）的事件，有三種可能的結(jié)果。

　　2．事件發(fā)生的確定性。

　　（1）先抽一張。（以抽到跳舞為例）如果再來抽簽，可能會(huì)抽到什么？不可能抽到什么？

　　（2）（    ）是唱歌，也（    ）是朗誦。（    ）抽到跳舞。

　　（3）再抽一張，（以學(xué)生抽到的是朗誦為例），最后只剩一張了，你們能猜一猜這一張一定是什么嗎？

　　（4）（    ）是唱歌。

　　3. 剛才在猜測會(huì)抽到什么節(jié)目時(shí)，第一次同學(xué)們用的詞是“可能”，第二次同學(xué)們用的詞是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的發(fā)生都有“可能”“不可能”“一定”三種情況，當(dāng)然，不同情況下，它們有時(shí)也會(huì)發(fā)生變化。

　　三、課堂達(dá)標(biāo)

　　1.判一判（對的寫“1”，錯(cuò)的寫“2”）。

　　（1）明明買體育彩票一定不會(huì)中獎(jiǎng)。  （     ）

　　（2）在裝有10個(gè)紅球和10個(gè)黃球的口袋中任意摸一個(gè)，不可能是白球。（     ）

　　（3）哥哥的年齡一定比我大。  （     ）

　　（4）我可能一年不喝水。      （     ）

　　（5）明天的氣溫比今天低。    （     ）

　　2．用“可能”、“不可能”或“一定”填空。

　　（1）我一頓飯（    ）吃20個(gè)饅頭。

　　（2）明天（    ）是晴天。

　　（3）月亮（    ）從東邊升起。

　　（3）人（    ）要呼吸空氣。

　　（4）晚上天空（     ）會(huì)看到星星。

　　3.填一填。

　　（1）從一個(gè)裝有5個(gè)紅球的盒子里，任意摸出一個(gè)球（     ）是紅球，（     ）是黃球。

　　（2）袋子里裝了10個(gè)綠球，任意摸了一個(gè)一定是（      ）色的球。

　　（3）一個(gè)袋子里裝有5個(gè)白色和4個(gè)黃色的乒乓球，任意摸出一個(gè)球，（     ）是白球，（     ）是黃球，（     ）是黑球。

　　4.下面的說法哪些是一定的用“√”表示，可能的用“×”表示，不可能的用“○”表示。

　　（1）把一個(gè)蘋果擲到空中，它最后會(huì)掉下來。    （    ）

　　（2）太陽每天從東方升起。                    （    ）

　　（3）下雪了天氣很熱。                        （    ）

　　（4）小麗一分鐘跳1000次。                   （    ）

　　（5）我們班會(huì)被評為文明班。                  （    ）

　　四、知識(shí)拓展。

　　5.箱子里有2個(gè)白球，2個(gè)黃球。一次摸出兩個(gè)球，可能出現(xiàn)哪種結(jié)果？

　　5.4.2  可能性（2）

　　五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元課件二

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．通過試驗(yàn)操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　2．利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、知識(shí)鋪墊

　　盒子里放有5個(gè)紅球，3個(gè)藍(lán)球，如果任意摸出一個(gè)球，（     ）摸到紅球,（     ）摸到藍(lán)球，（     ）摸到白球。

　　二、自主探究

　　1．可能性的大小。

　　（1）盒子里放有4個(gè)紅棋子，1個(gè)綠棋子，任意摸出一個(gè)棋子，可能是會(huì)是什么顏色的球？                        。

　　（2）摸出一個(gè)棋子，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)做20次，摸出（    ）棋子的次數(shù)比（    ）棋子的少。

　　（3）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？在小組內(nèi)交流一下吧。

　　2．盒子里有7個(gè)紅棋子，5個(gè)藍(lán)棋子。

　　（1）任意摸出一個(gè)棋子，可能是什么顏色的？                 。

　　（2）摸出（   ）顏色棋子的可能性大，摸出（   ）顏色的可能性小。

　　我的困惑：

　　三、課堂達(dá)標(biāo)

　　1．我來做一做。

　　（1）指針停在哪種顏              （2）指針停在哪種顏

　　色的可能性大？                   色的可能性小？

　　2．填一填。

　　（1）三年級(jí)二班抽簽表演節(jié)目，其中有6張是唱歌，4張是講故事，2張是跳舞，麗麗要參加，她任意抽一張，有（    ）種可能，抽到（    ）的可能性最大，抽到（    ）可能性最小。

　　（2）盒子里有紅、黃、藍(lán)、綠、白、紫色珠子各5個(gè)，任意摸一個(gè)珠子，有（    ）種可能。

　　（3）盤子里有8個(gè)蘋果和2個(gè)梨，小明吃到（    ）的可能性大，吃到（    ）的可能性小。

　　（4）（如右圖）轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下來后，指針可能

　　指向（    ）區(qū)域，也可能指向（    ）區(qū)域，但

　　指向（    ）區(qū)域的可能性大一些。

　　3．盒子里有14個(gè)球，分別是8個(gè)白球、4個(gè)紅球和2個(gè)黃球。摸出一個(gè)球可能出現(xiàn)哪些結(jié)果？列舉出來。

　　4.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針最有可能指到什么顏色？想一想，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　四、知識(shí)拓展。

　　5.給右邊的轉(zhuǎn)盤涂上紅、綠、黃三種顏色。要使指針

　　停在紅色區(qū)域的可能性最大，要使指針停在黃色區(qū)

　　域的可能性最小，應(yīng)該怎樣做涂呢？

　　5.4.3  可能性（3）