引導(dǎo)語：課堂活動的實施進行離不開課件，而有關(guān)九年級上冊化學(xué)第四單元課件要怎么設(shè)計呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
一、課題內(nèi)容
本節(jié)選自科學(xué)教育出版社出版的義務(wù)教育教科書《化學(xué)》九年級上冊，第四單元第二節(jié)-水的組成。
二、課型
實驗探究課.
三、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析
在義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于水的組成這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為認(rèn)識水的組成，根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷水的組成。因此，從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度出發(fā)，重點應(yīng)該讓學(xué)生通過檢驗確定兩種氣體，以及化學(xué)反應(yīng)中元素種類不變的觀點，清晰的理解水是由氫氧兩種元素組成。在科粵版教材《水的組成》這一節(jié)，首先通過圖文配合的方式介紹了水的物理性質(zhì)。在水的組成專題下，首先讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗中明確水的組成，之后再通過驗證實驗的方式進行活動探究，并設(shè)計了具體的實驗問題供學(xué)生填寫。
而在水分子化學(xué)式的確定部分，教材中給出了阿伏伽德羅定律供學(xué)生利用，從而推理出一個水分子中含有兩個氫原子和一個氧原子。我認(rèn)為這一部分對學(xué)生的信息綜合能力要求較高，教師應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)簡化。最后，教材簡要的說明也可以通過氫氣的燃燒證明水的組成。通過分析，我認(rèn)為應(yīng)該將本節(jié)課的重點放在水分解產(chǎn)物的檢驗，以及水的元素組成的推理上，同時，我大膽的在本節(jié)課中引導(dǎo)鼓勵學(xué)生從分解水自己設(shè)計實驗方案來驗證水的組成。
四、學(xué)情分析
九年級學(xué)生剛開始接觸化學(xué)，對實驗探究有著濃厚的興趣，但是缺乏設(shè)計實驗的思路以及具體的實驗方法，因此需要教師的有意培養(yǎng)。而且學(xué)生在由實驗現(xiàn)象提升到實驗結(jié)論這一部分存在較大的問題，需要教師一步步的引導(dǎo)。而在水分解的微觀過程中，學(xué)生缺乏對微觀世界的感知與認(rèn)識，通過動畫及圖片的設(shè)置，可以增強他們進行多視角的認(rèn)識，從而加深對知識的理解與內(nèi)化。
五、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
(1)了解水的物理性質(zhì)。
(2)認(rèn)識水的組成。
(3)能結(jié)合分子、原子的知識從微觀的角度分析水分子的微觀構(gòu)成，得出水的`化學(xué)式。
2.過程與方法：
(1)結(jié)合資料，從人類認(rèn)識水的組成的過程中體會科學(xué)探究和思維方法，認(rèn)識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。
(2)通過電解水實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。
(3)借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察動畫和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀和微觀相結(jié)合的思維能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生正確地對待客觀事物，愛護自然資源的情趣。逐步建立認(rèn)識人類物質(zhì)世界的過程和方法，增強科學(xué)探究的精神。
六、教學(xué)重點：
電解水的實驗。
七、教學(xué)難點：
通過電解水的實驗歸納、分析得出水的組成。
八、教學(xué)準(zhǔn)備
水電解器、直流電源、火柴、酒精燈、木條、電解用水、氫氧化鈉溶液
九、教學(xué)過程