引導語：知道實驗室測量質量的儀器是天平；知道托盤天平的構造及使用方法重點 質量單位及單位間換算，天平使用方法。下面是小編為你帶來的初中物理質量說課課件，希望對你有所幫助。
教學目標
1.知道質量的初步概念。
2.知道質量的單位,會進行質量單位的換算。
3.會調節托盤天平的平衡,會使用游碼,用托盤天平測物體的質量時,會正確讀出所測物體的質量。
4.知道使用天平時要注意的事項。
5.培養學生科學的實驗態度。
教學重點
1.質量的概念及其單位，認識質量是物質的屬性。
2.掌握托盤天平的使用方法，能測量物體的質量。
教學難點
1.托盤天平的使用及游碼的讀數。
2.質量不隨物體的位置而改變。
實驗器材
教師：鐵塊、鋁塊、木塊、托盤天平和砝碼、橡皮泥、鐵釘、鐵錘、冰塊、酒精燈、燒杯、鐵架臺、石棉網、托盤天平掛圖。
學生：鐵塊、鋁塊、木塊、托盤天平和砝碼。
教學過程
一、引言
教師:這一章我們將學習新的知識,通過學習我們將明確什么叫質量和密度,知道質量和密度的單位,學習怎樣用天平稱物體的質量,怎樣用天平和量筒測物體的密度。
二、物體的質量
問題:什么叫質量?
教師出示鐵釘、鐵錘、玻璃杯,列舉教室中的桌子、椅子等。指出這些東西我們都把它叫做物體。接著師生共同討論:鐵釘、鐵錘都是由鐵制成,玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由木材制成。
教師指出:鐵、玻璃、木材等我們都把它們叫做物質,物體由物質構成。
讓學生比較鐵釘和鐵錘；大小玻璃杯；課桌和課椅除了形狀不同外還有什么區別?利用學生日常生活中已有的“東西有多少”的知識,引導學生認識鐵錘比鐵釘含的鐵多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,課桌比課椅含的木材多,從而概括出物體中含物質有多少之分,我們把物體中含有物質的多少叫做質量,用符號m表示。鐵釘和鐵錘雖然都是由鐵制成的,但它們的質量不同。
演示:把橡皮泥捏成長方體、圓柱體等形狀讓學生觀察。
列舉把鐵壓成鐵片；水從小杯倒入大杯等。
問:上述例證中物體的形狀改變了,它們的質量有沒有變?演示；把冰塊放到杯子中,讓冰塊在室溫下熔化。
問:冰熔化成水,狀態變了,它的質量有沒有變?列舉:把課本從書店運到學校,把礦石標本從月球帶回到地球等。
問:上述物體放置的位置改變了,它們的質量有沒有變?
學生回答上述問題,教師給予肯定或否定。
結論:物體的質量不隨形狀、狀態和位置而改變。
三、質量的單位
教師:同學們在小學數學中學到的噸、千克、克等都是質量的單位,除了上述質量單位外,常用的質量單位還有毫克,現在國際上通用的質量單位是千克。
說明質量單位符號:噸(t)、千克(Kg)、克(g)、 毫克(mg)。
出示1千克砝碼讓學生觀察,告訴學生1立方分米純水的質量大約是1千克。它們等于國際千克原器的質量。
學生閱讀課本第30頁圖2-12,了解國際千克原器及千克單位是怎樣規定的。
教師介紹噸、千克、克、毫克這些單位在什么情況下常用。例如:火車的裝載量,糧食、鋼鐵、煤的產量等常用噸；人們平常生活中買米、賣菜等等常用千克,藥房和實驗室常用克或毫克作質量單位。
讓學生閱讀課本第30頁開頭圖表了解一些物體的質量。
介紹質量單位的換算關系:
1t＝1000kg＝103kg 1kg＝1000g＝103g 1g＝1000mg＝103mg
練習,根據課本P103圖表中數據,說一說地球質量約多少t?
1kg＝10－3t
地球質量＝6.O×1024kg＝6.O×1024×10－3t＝6.0×1021t
四、物體質量的測量
教師:人們到商店買糧、買菜、買水果等都要用秤稱貨物的質量,在學校實驗室和工廠化驗室里人們也常常要用秤稱物體的質量。商店里常用到的秤如課本第30頁圖2-13所示,有案秤、臺秤、電子秤等,實驗室里常用的是天平,有托盤天平和學生(課本第30頁圖2-14)天平,在初中物理中我們將學習托盤天平的使用方法。
出示托盤天平及托盤天平的構造原理掛圖。
教師介紹天平主要部分的名稱和作用:秤盤(左盤放被稱物體,右盤放砝碼)、橫梁、平衡螺母(用來調橫梁平衡)、指針、分度盤(指針指在分度盤中線處時,或指針在中線附近小幅擺動,兩邊偏離中線的幅度相等時,天平平衡)、標尺、游碼(能在標尺上移動,稱量結果等于砝碼質量加上游碼所指示的質量數)、天平底座。
演示:用托盤天平稱小鐵塊的質量。
教師邊演示邊說明托盤天平的使用方法:
1.把天平放在水平臺上,把游碼放在標尺左端零刻線處。
2.調節橫梁右端的平衡螺母,使指針在分度盤的中線處。調整時,如果發現指針指在分度盤中線的左邊,則平衡螺母應向右旋動；如果發現指針指在分度盤中線的右邊,則平衡螺母應向左邊旋動。
教師指出:天平調節橫梁平衡后,不要改變天平的位置,更不要調換兩個秤盤的位置,否則,要重新調節橫梁的平衡。
3.把被測物體放在左盤里,用鑷子向右盤里加減砝碼并調節游碼在標尺上的位置,直到橫梁恢復平衡。
教師指出:向右盤里加砝碼時,應先估計左盤中物體質量的.大小。然后由大到小地加減砝碼,若加最小的砝碼時,指針指向分度盤右邊,而減最小砝碼時,指針指向分度盤左邊,則不必加砝碼了而應移動游碼,直至橫梁平衡。
4.讀出右盤中硅碼的總質量加上游碼在標尺上所對的刻度值,這就等于被測物體的質量。
學生閱讀課本第31頁的內容。說一說托盤天平的使用方法。
練習:說一說圖中標尺的刻度,每一大格表示多少克?每一小格表示多少克?游碼所對的刻度值是多少克?
教師提示:游碼的讀數,是以游碼左邊所對的刻度值為準。
學生回答:圖中標尺每一大格表示1g,每一小刻表示 g,游碼所對的刻度是 個大格、 個小格、是 g。
教師:天平是比較精密的儀器,使用時要明確使用注意事項,才能保護天平不致于損壞。
教師說明:天平的秤量一般都寫在天平的銘牌上,使用天平時首先要看它的銘牌,弄清它的秤量,弄清儀器的性能和規格,按照要求正確地使用,是使用任何儀器都必須遵守的,要注意養成這樣的習慣。
學生實驗：完成課文第32頁的“做一做”
五、課堂小結
1.物體中所含的物質多少叫做質量。
2.質量的單位是千克(kg)還有噸(t)、克(g)、毫克(mg)。
3.天平是測量質量的儀器,天平測物體質量前應調橫梁平衡,被測物體放在天平的左盤,砝碼放在天平的右盤,被測物體的質量等于天平有盤中硅碼的總質量及游碼的讀數,使用天平要明確注意事項,遵守操作規則。
六、布置作業
1.課文第32頁作業第12題。
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