一、教材分析：
本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”“空氣是一種寶貴的資源”“保護空氣”。這三部分內容相互密切聯系，并逐步深入。空氣是由什么組成的(氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等)、空氣是一種寶貴的資源(氧氣、氮氣、稀有氣體的用途)、保護空氣(污染與保護)。本課題教學是很容易引起學生學習興趣的，可以說不存在什么教學難點。本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關知識。小學自然課中學過有關空氣的知識，學生有一定的知識基礎。“從熟悉的事物入手”有利于培養學生的興趣。把“空氣”作為較系統地學習和研究化學的開始，有利于引導學生進入化學殿堂。
二、學情分析：
學生經過前兩年的初中學習，對自然科學的學習已積累了一定的知識基礎和方法基礎，可以開始嘗試培養學生的自主學習能力和分析能力，但是現時的學生的自我管理和調控能力還不夠，學習過程中還需要教師的嚴格要求。
初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學過程中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發展抽象思維能力。當然在此過程仍需要以一些感性認識作為依托，可以借助實驗或多媒體電教手段，加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。因此做好每一個演示實驗和調動好學生的積極性，不斷提供動腦的問題情景，提供動手的練習機會，讓每個學生參與到學習中來是上好本課題的關鍵。
三、教學目標
1、知識與技能：
(1) 了解空氣的主要成分；
(2) 了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途；
(3) 初步認識純凈物，混合物的概念；
(4) 了解空氣污染給人類帶來的危害，增強學生的環保意識。
2、過程與方法：
(1) 初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄并初步學習分析實驗現象；
(2) 學習運用觀察、實驗、收集資料，從日常生活經驗進行總結等方法獲取信息；
(3) 運用分析、對比、歸納的方法對獲取的信息進行整理。
3、情感態度與價值觀：
(1) 樹立對待任何事物都必須有一個實事求是的科學態度；
(2) 保持對生活中化學現象的好奇心和求知欲，充分發展學習化學的興趣；
(3) 逐步樹立關注社會，熱愛自然并為社會進步而學習化學的遠大志向。
四、教學重難點：
教學重點：
1、空氣的組成；
2、空氣組成物質的性質和用途。
教學難點：
1、培養學生對實驗的觀察能力和分析思維能力；
2、不斷激發學生學習化學的興趣，以便能很快適應化學課的教學。
五、教學方法1、教師教法：本節課我主要采用自主學習與合作探究相結合的方法，重視實驗現象的觀察、分析、討論。使學生在教師有意識的引導下，主動參與課堂，在親歷探究的體驗和感覺中構建自己的認知體系。形成對空氣的直觀深入的認識。
2、學生學法：
（1）實驗探究法，通過探究空氣成分的實驗，發現問題、分析問題，從而提高學生解決問題的能力。
(2) 合作學習法，在實驗小組中討論交流，培養學生的合作競爭意識。
六、課前準備
1．學生的學習準備：利用課前預習
2．教師的教學準備：
(1)、教師用具：
投影儀、掛圖(O2、N2、稀有氣體的用途)；
集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子(帶導管)、彈簧夾、火柴。
（2）、學生用具：
空氣發現史的資料、稀有氣體用途的資料、大氣污染的漫畫等等.
七、課時安排：1課時
八、教學過程：
導入新課
［導入］ 我們周圍存在一種“看不到摸不著”的物質即空氣，它跟我們的生活最密切，你能用一個簡單的實驗或實例來說明無色無味不易察覺的空氣確實存在嗎？（堵住注射器的末端后推動活塞很難推動，可以證明空氣的存在。）今天我們就來學習有關空氣的知識。
推進新課
［過渡］ 因為空氣是一種無色、無味的氣體，所以人們對空氣的認識比較晚。17世紀中葉以前，人們一直認為空氣是一種單一成分的物質，直到18世紀，通過對燃燒現象和呼吸作用的深入研究，人們才開始認識到氣體的多樣性和空氣的復雜性。
一、空氣是由什么組成的
［分析］ 為了搞清楚空氣的成分，很多科學家都致力于這方面的研究。其中，
最有名的是法國的化學家拉瓦錫，他最早運用天平作為研究工具，用液態的金屬汞作為研究對象，最終研究出了空氣的成分。
［圖片展示］
研究空氣成分的裝置
［分析］ 拉瓦錫并不是最早研究空氣成分的人，在他之前已有很多科學家著手研究空氣的組成。如瑞典化學家舍勒和英國化學家普利斯特里，他們很早就發現了空氣中的氧氣。但拉瓦錫最早用實驗得出了結論：空氣是由氧氣和氮氣組成的。氧氣約占空氣總體積的1/5。
［過渡］ 拉瓦錫的實驗是在200多年前做的，由于受到當時條件的限制，他的實驗比較麻煩。現在我們已經能用簡單的實驗來驗證拉瓦錫所得出的結論，接下來我們就用紅磷做原料來測定一下空氣中氧氣的含量。
［演示實驗］ 實驗2—1 測定空氣中氧氣的含量
實驗步驟：①檢查裝置的氣密性；
②向集氣瓶中預先加入少量水，并將水上面空間分成5等份；
③點燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。
現象：紅磷燃燒產生大量白煙，生成一種白色固體，集氣瓶內水面上升了約1/5。
結論：空氣中的氧氣被消耗了，消耗的`氧氣約占空氣體積的1/5。
［討論］ 拉瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實驗中，為什么氣體減少的體積小于1/5？
［結論］ 該實驗中，水面上升達不到1/5體積，原因可能有以下幾點：紅磷量不足，未能將瓶內氧氣耗盡；裝置氣密性不好，使外界空氣進入瓶內；未冷卻到室溫就打開止水夾，使進入瓶內水的體積減少。
［分析］ 在紅磷燃燒這個實驗中，紅磷與空氣中的氧氣反應，生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個反應表示出來：
紅磷+氧氣
五氧化二磷
［過渡］ 隨著科學技術的不斷發展和實驗儀器的不斷精密化，空氣中的其他成分也被科學家通過實驗一一發現。
空氣的成分按體積計算大約是：氮氣78％、氧氣21％、稀有氣體0.94％、二氧化碳0.03％、其他氣體和雜質0.03％
［講解］ 空氣是由多種成分組成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只由一種物質組成，我們把它們叫做純凈物。
二、純凈物和混合物
［分析］純凈物可以用專門的化學符號表示。如氧氣：O2、氮氣：N2、紅磷：P、五氧化二磷：P2O5。
[注：元素符號和化學式不必做過多的解釋，只說明這是一種表示物質的符號就可以了]
純凈物：由一種物質組成(可用專門的化學符號表示)
混合物：由兩種或多種物質混合而成(沒有專門的化學符號表示)
［舉例］ 純凈物有固定的組成，如氧氣、氮氣。混合物沒有固定的組成，組成混合物的各物質之間不發生化學反應，它們各自保持各自的性質。如空氣中的氧氣和氮氣就各自保持了自己的性質。
［分析］ 空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產化肥、化工產品、煉鋼、石油加工、運輸、電光源等領域，是人類生產活動的重要資源。
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