一、教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元能量第四課時(shí)電磁鐵的磁力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵磁力的大小作大膽假設(shè)；并初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出電磁鐵磁力的大小與串聯(lián)電池多少、線圈匝數(shù)的多少等有關(guān)。

　　2、使學(xué)生逐步形成大膽想象、敢于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度。

　　3、使學(xué)生學(xué)會(huì)做電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)，并能根據(jù)這些因素來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　電池若干節(jié)，長(zhǎng)短不一的導(dǎo)線若干，各種鐵釘若干，大頭針若干。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、激趣引入

　　①讓學(xué)生觀看一段利用電磁鐵搬運(yùn)鋼材的錄像。

　　②讓學(xué)生說說電磁鐵搬運(yùn)鋼材的工作原理。

　　③讓學(xué)生提出提問：為什么錄像中的`電磁鐵有這么強(qiáng)的磁力？我們能否增強(qiáng)所制作的電磁鐵的磁力？是什么原因使電磁鐵有如此強(qiáng)的磁力？

　　2、做出假設(shè)

　　①出示電磁鐵的組成結(jié)構(gòu)圖。

　　②讓學(xué)生看著圖小組討論大膽假設(shè)能影響電磁鐵磁力大小的各種因素。

　　③通過討論匯報(bào)之后，把增強(qiáng)電磁鐵磁力的方法記錄下來。

　　3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

　　①對(duì)比上節(jié)課制作電磁鐵吸引的大頭針的數(shù)目，根據(jù)增強(qiáng)電磁鐵磁力的方法得到新的設(shè)計(jì)方案。

　　②匯報(bào)交流各種方法，進(jìn)一步得到改進(jìn)方案。

　　③教師提出目標(biāo)：每個(gè)小組根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行一場(chǎng)比賽，哪一組所制作的電磁鐵的磁力最強(qiáng)，哪一組就獲勝。

　　4、小組實(shí)驗(yàn)

　　①、學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案自行上前領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料。

　　②、進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)。

　　③、對(duì)成果進(jìn)行驗(yàn)收，證明設(shè)計(jì)方案，得出評(píng)比結(jié)果。

　　④、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析反思，共享成果。

　　5、全課總結(jié)

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么新的想法？還想知道些什么？

　　2、課后進(jìn)一步研究這方面的知識(shí)。

　　板書

　　繞的圈數(shù)多 磁力強(qiáng)

　　用的電池多 磁力強(qiáng)

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