課文《水》教案設計

教案時間：2021-08-31 手機版

　　一、課文說明

　　水是地球上重要的物體，跟人的生活關系極為密切，又是兒童比較熟悉的東西。本課選取作為研究材料，目的是要求學生在原有知識的基礎上，認識的基本物理性質，并為認識其他物體打下基礎。是培養學生的觀察能力和比較能力的好材料。課文要求學生觀察的顏色、透明與否、氣味、味道，比較木塊、石塊和的不同，然后綜合認識的基本物理性質，在這一認識過程中同時也就培養了學生的觀察、比較、分析綜合能力，也就是獲得了認識物體的一些科學方法。本課與《小輪》、《的用途》構成本冊的“”教學單元；從能力培養來看，屬于“觀察、比較、分析綜合”的系列。認識某種物體，就要解它的一些基本性質，并且能根據這些性質，把它從其他物體中辨認出來。本課就是以這種思路編寫的。

　　本課可分為兩部分：

　　第一部分是指導學生認識是一種什么樣的物體。課文中第一、二、三圖是讓學生比較木塊、石塊和有什么不同，進而認識是液體，第四圖是指導學生通過用眼看，認識是無色透明的，第五圖是指導學生用鼻聞，認識是沒有氣味的，第六圖是指導學生用舌嘗，認識是沒有味道的。最后讓學生將以上的對的各種認識綜合在一起，得出“是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體”這個科學結論，并把結論填寫在課文中的橫線上。

　　第二部分是的基本物理性質的應用，又是認識物體的進一步深入。根據已知物體的基本性質，把它從其他物體中辨認出來。在直接利用感覺器官辨別物體時，一般應遵循“一看、二聞、三嘗”的順序。對不了解的物體不要隨便嘗。關于“液體”這個概念，課文中是通過“像這樣會流動”的明顯特征給出的。相對于“液體”，是以“不會流動”作為固體的特征。教學中只要求學生會用這兩個詞描述物體的形態，不要求回答“什么叫固體”或“什么叫液體”這樣的問題。學生通過認識的基本物理性質所獲得的認識能力，應該能夠遷移去認識其他物體，從而自己去獲得更多的知識，并使認識能力得到進一步發展。

　　二、目的要求

　　使學生認識是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的`液體。2.進一步培養學生的觀察能力、比較能力和分析綜合能力。

　　三、課前準備

　　教師準備：木塊，石塊，一杯清，筷子，白色粉筆。每組一套：汽油、牛奶、醋、、醬油、酒精各多半試管，筷子一支。學生準備：鉛筆。

　　四、教學過程

　　導入新課我們每天都要用到。早晨起床后，洗臉、刷牙要用，做早飯、午飯、晚飯要用。此外在一天中還要喝等等。可是，你們知道是什么樣的物體嗎？今天我們就來研究這個問題。（板書課題）

　　學習新課指導學生認識是什么樣的物體1.認識是液體出示：木塊、石塊、清。

　　談話：木塊、石塊和有什么不同？能像木塊、石塊這樣直接放在桌上嗎？讓我來試試看（將倒在桌上，流到地上）。和木塊、石塊有什么不一樣？

　　講述：我們通過比較的方法，知道了是會流動的，木塊、石塊是不會流動的。像這樣會流動的物體叫做液體（板書：液體）。像木塊、石塊這樣不會流動的物體叫做固體（板書：固體）。

　　2.認識沒有顏色

　　出示：一杯清。

　　提問：大家觀察講桌上杯里的或你們桌上杯里的是什么顏色的？