教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“勘、巖”等10個(gè)生字。

　　認(rèn)識(shí)“巖石”，了解巖石的作用及地殼變化。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在對(duì)話(huà)中體會(huì)川川對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　難點(diǎn)：目標(biāo)3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集巖石的相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文，要想學(xué)好這篇課文，先得學(xué)會(huì)這課的生字，你們有信心嗎？

　　二、自讀課文，認(rèn)讀生字：

　　要求：用你喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，再把生字從課文中找出來(lái)，連成詞多讀幾遍。

　　待會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶著大家讀，看誰(shuí)的小老師當(dāng)?shù)米畛錾?/p>

　　1、自讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2、檢查自讀情況：

　　（1）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀你喜歡的詞？（出示加拼音的生字詞。）

　　（2）去拼音隨機(jī)抽讀。（“我指你讀”）

　　3、同桌向集體匯報(bào)。

　　（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　（2）以同桌為單位進(jìn)行"朗讀擂臺(tái)賽"。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。

　　4、由題質(zhì)疑，自主研讀，理解“書(shū)”為什么要加上引號(hào)。

　　過(guò)渡：同學(xué)們生字認(rèn)得真不錯(cuò)，今天咱們要學(xué)的這篇課文就叫——最大的“書(shū)”（板書(shū)）

　　師生再次齊讀。

　　（1）讀了這個(gè)課題，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（“書(shū)”為什么要加上“”號(hào)）

　　（2）請(qǐng)你們帶著這個(gè)疑問(wèn)默讀課文，看誰(shuí)最先知道“書(shū)”為什么要加上雙引號(hào)？

　　（3）學(xué)生默讀匯報(bào)：

　　出示：巖石就是書(shū)啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？

　　誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（三人）齊聲再讀這句。

　　（4）讀后質(zhì)疑：讀了這句話(huà)，你們有什么疑問(wèn)嗎？

　　這本書(shū)里有什么？（有字嗎？有圖畫(huà)嗎？）

　　讀了這本書(shū)，我們會(huì)知道什么？

　　這本書(shū)有什么作用呢？

　　你們都是勤學(xué)好問(wèn)的孩子，課文中的小朋友川川和你們一樣，也提出了一連串的問(wèn)題，想弄個(gè)明白，這就叫——刨根問(wèn)底。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)看一看這世界上最大的書(shū)。板書(shū)課題。上節(jié)課中，小朋友們解決了一個(gè)問(wèn)題"書(shū)"，為什么加引號(hào)呢？還記得嗎？誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)理由。小朋友們還提出了一個(gè)問(wèn)題，最大的書(shū)到底是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　二、細(xì)讀課文5－12自然段，合作探究。

　　愛(ài)刨根問(wèn)底的你們就發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，選擇你們喜歡的讀書(shū)方式，選擇你的學(xué)習(xí)伙伴，讀一讀課文的第5－12自然段，解決你們提出的問(wèn)題。

　　1、合作研讀，小組內(nèi)交流；

　　2、匯報(bào)解決：

　　（1）書(shū)里有什么？（文字和圖畫(huà)）

　　① 指名從文中找出書(shū)里的文字和圖畫(huà)。（雨痕、波痕、礦物、樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)）

　　② 分別指名讀。各一個(gè)，愿意讀的一起讀。

　　③ 教師點(diǎn)撥：

　　平常我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，都是通過(guò)書(shū)里的文字和圖畫(huà)獲得了知識(shí)，今天我們讀了巖石這本書(shū)中的文字和圖畫(huà)，也一定會(huì)有收獲。

　　請(qǐng)同學(xué)們不出聲地再讀一讀這部分課文，一邊讀一邊想，讀了這本巖石書(shū)中的文字和圖畫(huà)，你知道了什么？

　　④ 默讀課文，深入思考。

　　⑤ 交流：

　　適時(shí)出示：“它告訴我們……這座山。”（配音樂(lè)，展示這一變化過(guò)程）

　　⑥ 看到地球億萬(wàn)年間的變化你想說(shuō)些什么？

　　⑦ 有感情地讀這段話(huà)，讀出自己的感受。

　　瞧咱們的地球爺爺真像個(gè)魔術(shù)師，在億萬(wàn)年間競(jìng)發(fā)生了這樣翻天覆地的`變化。

　　⑧ 你們也很了不起啊！既能不懂就問(wèn)，又能合作解決自己的疑問(wèn)，老師看到你們的臉上已經(jīng)露出了解決問(wèn)題的興奮的笑容。能將你們的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

　　選擇讀書(shū)伙伴分角色讀5－10段（出示）

　　a、學(xué)生分角色讀（請(qǐng)2－3組）

　　b、師生合作讀：

　　老師被你們的朗讀深深感染了，我可以和大家合作嗎？

　　c、學(xué)生集體分角色讀。

　　（2）讀了這本巖石書(shū)有什么用呢？

　　課內(nèi)外結(jié)合。

　　三、拓展實(shí)踐，課外延伸：

　　1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們終于和川川一起讀懂了這本最大的“書(shū)”。想一想川川現(xiàn)在心里會(huì)想些什么？

　　①指導(dǎo)朗讀最后一段。

　　②猜一猜，川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？

　　2、愛(ài)動(dòng)腦筋，勤學(xué)好問(wèn)的你們還想說(shuō)些什么呢？

　　孩子們，日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹(shù)木，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然其實(shí)就是一本讀不完的大書(shū)，這本書(shū)里有許許多多神奇奧妙的知識(shí)，你們?cè)敢庠诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中走進(jìn)大自然，一起去探尋大自然的奧秘嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：略