春曉的語言平易淺近，自然天成，言淺意濃，景真情真，深得大自然的真趣。下面就隨小編一起去閱讀小學古詩春曉的教案，相信能帶給大家啟發。
小學古詩春曉的教案一
教學目標：
1、知識與技能：學會5個生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解古詩的內容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學會學習一般古詩。
2、過程與方法：利用課件引導生看圖，讀詩、品句進行總結學習。
3、情感態度與價值觀：體會詩人的詩意，懂得愛惜春光。
教學重點：
理解詩意，體會詩人愛惜春光的思想感情。
教學難點：
理解詩意，體會詩的意境。
教學準備：
教學軟件，實物投影，生字卡片。
教學過程：
一、激發學習興越導入新課：
1、啟發學生說說自己知道的或看到的`春天美麗的景色，（學生結合實際自由說）。
2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。
3、教師簡要介紹作者孟浩然（學生注意聽）：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫的田園山水詩很有名。
二、整體感知：
1、自讀古詩，要求讀準字音，讀得連貫，注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué，啼是二聲。（學生自讀初步感知）
2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物（邊讀邊思考）。
三、深入理解
1、結合插圖與實際理解前二句詩。
（1）邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什么意思（看圖自悟，討論）。
（2）你是從哪些地方可以看出來？（提示學生根據所查字義來分析）充分想象。
（3）結合討論，具體理解字詞。
（4）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意（電腦顯示古詩，學生答出來詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩及注釋，有助于學生理解詩句意思）。
2、仿照上面兩句的學習方法，讀講后兩句。
四、準確把握。
1、自讀全詩，說說詩的意思。
2、指名讀。
3、指導朗讀：啟發談話：多美的春光啊！我們應帶著什么感情朗讀這首詩呢？
（1）確定讀詩情感（贊美、喜愛）
（2）自己試讀
（3）和同學交流
（4）指名讀，讀讀評評，并配樂朗讀。
五、課外拓展：
古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩？說一說大家自學一下，如《春夜喜雨》《詠柳》（學生自學，師點技）
六、總結方法：
掌握了閱讀方法后我們就能自學古詩啦，望大家通過自己的努力多學古詩。
設計說明：
遵循學習古詩的一般過程和學生認識事物的一般規律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發揮兩個畫面（電腦資料，學生頭腦中的生活畫面）的作用，完成教學任務，教學中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來，引導學生看圖，讀詞，品句，達到較好的教學效果，另外本首詩并不難，因此我重視學習方法的教學，當堂課就安排一首難度相當的詩，讓學生從學習中掌握學習古詩的一般方法。
小學古詩春曉的教案二
教學目標：
1學唱歌曲《春曉》，能用輕松、自然的聲音演唱歌曲，并感受歌曲的意境。
1 能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。
2 能夠比較熟練地背唱主題音樂的曲調。
教學重難點：
能夠用準確的節奏和音調，有感情地演唱歌曲。
教學過程：
一、 師生問好，常規訓練
1 音階練習：跟琴演唱，并用柯爾文手勢表示。
2 音程練習：1—3 1—4 1—6 （設計意圖：解決歌曲中大跳的音準問題）
3 發聲練習：
1 2. 1 6 — ︱ 0 6 6 6 5. 3 ︱
啦
2 2 3 1 1 ︱ 2 — — — ‖
啦
用劃拍的方法幫助學生掌握前八分休止符以及附點和切分音符的準確唱法。先放慢速度學唱，等準確后再回原速，進行移調練聲，并注意提醒學生輕聲高位演唱。
（設計意圖：既解決歌曲的難點，又做到聲音的訓練）
二、 新歌教學
（一） 初聽《春曉》范唱，熟悉歌曲。
美妙的聲音喚醒了春天的使者，聽！她給我們帶來一首動聽的歌曲《春曉》，聽后請同學們仔細想想，你發現了什么或者你感受到什么？
（二） 再次你聆聽范唱，請你告訴我：這首歌曲可以分成幾個樂段？得出曲式結構：A B A′
（設計意圖：讓學生養成聆聽音樂的習慣，而且每一次都是有任務的聽，并不是盲聽，通過兩次聆聽，學生對歌曲更加熟悉，為學唱做好鋪墊）
（三） 學唱第一樂段：
1 在學唱之前，我們先來做個游戲“聽音拍節奏”，老師怎么彈，你就怎么拍。比比誰的耳朵最靈，反應最快。
2 跟琴哼唱旋律，可放慢速度練習，要求學生手指樂譜。
3 師生接龍
4 完整演唱旋律
5帶詞演唱，注意一字多音 ·︵
（設計意圖：運用各種形式唱旋律，幫助學生擺脫唱譜的枯燥、無趣，讓學生在玩中學，充分體現“以興趣愛好為動力”的課程基本理念。）
（四） 學唱第二樂段
1 分句跟琴模唱，用手勢幫助學生掌握音準。提問：為什么在這里用上大跳？為了表達怎樣的情緒？引導學生用有彈性的聲音演唱。
2 完整演唱，及時糾錯
（五）學唱結束句
引導學生找出與前面不同的地方，用圖形譜幫助解決難點。
3 ⒉ 2 — ∣ ︵ ＿
花 落 → 花 落
延長音用默數拍子的方法掌握時值。
（六）完整演唱歌曲
三、歌曲處理，感受不同的演唱方法帶來的不同效果。
1 用稍弱的力度演唱第一樂段，請你說說，表現了什么樣的意境？
2 加上頓音記號第二樂段，又會出現怎樣的效果？
3 第三樂段用怎樣的力度演唱，才能表現春天欣欣向榮的景象？
4 結合前面三種方法有感情地演唱全曲，讓我們的春天更加多姿多彩。
（設計意圖：通過這個環節的練習，讓學生領會到，各種音樂要素和音樂表情記號在音樂的表現上起著非常重要的作用，讓學生建立一個觀念：我不但要唱會，還要唱好，感受音樂的美妙。）
四、背唱主題旋律
1師生接龍，降低難度，幫助學生建立信心。
2 逐步擦掉部分音符，循序漸進地背唱旋律
2 學生完整背唱，教師用手勢引導，提示。
（設計意圖：運用多變的方法，讓學生非常樂意地背唱，變被動為主動。每節課堅持背唱幾句旋律，通過長期的訓練，學生的音準能力會大大提高。）
五、總結，下課
同學們，美妙的歌聲讓我們愉快地度過一節課，現在，請你們說說，在這節課中，你學到了什么？（設計意圖：通過學生自己總結，進一步檢驗這節課學生學習的效果如何，幫助老師更好地進行課后反思，為今后的教學服務。）
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