教學目標：

　　1、抓住課文主要內容，體會丑菊不丑，而且非常美麗，進而體會到要做內心美的人的道理。

　　2、體會課文以物喻理的寫作方法。

　　教學準備：

　　CAI

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、 談話導入，引入新課。

　　同學們喜歡花嗎？你們都喜歡什么花？為什么喜歡它？

　　今天咱們就來學習一篇有關花的課文——丑菊。

　　（板書課題，齊讀課題）看到這個課題，你想知道些什么呢？

　　呀，同學們提出了這么多有意義的問題，真不簡單，說明你們已經學會了通過思考來學習，希望你們繼續動腦思考，上好這節課，可以嗎？

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　1、下面請大家帶著剛才提的問題自由讀課文，注意要讀準字音。

　　2、好，誰愿意來說說自己知道了哪些問題的`答案？

　　3、今天，咱們主要通過小組合作探究的形式來學習課文。

　　請看大屏幕，這就是本節課上咱們小組所要探究的問題。

　?。?） 作者為什么要種丑菊？丑菊起初長得怎樣？作者有什么想法？

　?。?） 從哪些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛？

　　（3） 通過種菊這件事作者明白了什么道理？你應該向丑菊學習什么？

　　三、 學習課文。

　　1、下面，就請大家先邊讀課文邊思考這些問題，然后小組內交流一下自己的收獲，組長組織大家歸納并匯報。

　　2、哪一組愿意匯報第一題？

　　請看大屏幕，這一段話應該怎么讀呢？

　　指名讀，大家評價一下，他讀得怎么樣？好在哪兒，什么地方需要加強？

　　齊讀。

　　3、第二題哪一組愿意匯報？

　?。?） 誰愿意讀這句話？讀得真好，你是帶著什么樣的感情讀的呢？

　　（2） 齊讀這句話，大家說說應該怎么讀才能讀出感情來呢？自己試著讀一下，誰站起來讀？

　?。?）自由讀這段話，說說你讀明白了什么？那么咱們就帶著喜愛之情齊讀 此段吧？

　　4、剩最后一題了，哪組匯報？

　　那你是從課文的哪些地方找到答案的？

　　請看這段話，小聲讀讀，說說你最喜歡哪句話？為什么？能它讀出來嗎？

　　四、 總結全文，拓展延伸。

　　1、學完課文，你覺得本文在寫法上有什么地方值得你學習的地方？

　　2、是啊，本文主次分明，借物喻理的寫法的確值得我們學習。

　　3、那么，通過學習本課，你受到了什么啟發呢？

　　是的，人間事物中，有不少的東西往往名實并不完全相符，名可以丑，但實也許很美。你能舉個生活中的例子嗎？

　　板書設計

　　丑菊

　　名字丑               實丑

　　可以                   不可以

　　人？

　　做一個心靈美的人

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