【主要內容】

　　本文寫“我”為了弄清丑菊到底是怎樣一種花，種植了一株丑菊，并進行細心觀察，說明“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛”，表達了“我”對丑菊的喜愛之情。這件事，使“我”明白了一個道理：“人間事物中，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實也許很美。”

　　【教學重點】

　　本文的教學重點是讀懂課文，體會丑菊不丑，而且非常美麗，進而體會要做內心美的人的道理。

　　【教學難點】

　　一是體會“名可以丑，但實也許很美”這句話的道理，二是體會本文以物喻理的寫作方法。

　　【重點難點解析】

　　短文先寫丑菊栽種一年后終于開花了，它是那么嬌小、美麗，“我”非常高興；再寫丑菊開花時的外形特征及會動的特點，說明丑菊為什么又叫“狀元傘”和“假葵花”；最后寫從丑菊不丑這件事中懂得的道理。短文主次分明。作者把丑菊開花后的情形寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，又寫了丑菊逐漸開放時的靜態和動態美。而對種菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得很簡略。

　　選編這篇課文，一是練習運用分清課文主次的方法閱讀課文；二是從課文中學習做人要做一個內心美的人；三是學習課文以物喻理的寫作方法。

　　１、教師課前要搜集丑菊開花時的圖片，最好能找到實物。

　　２、這是一篇略讀課文，要引導學生讀懂閱讀提示，明確閱讀要求；再根據閱讀要求自讀自悟或合作交流。本文的閱讀要求是：

　　⑴認真讀課文，想想作者主要寫了丑菊的什么，表達了怎樣的情感；

　　⑵聯系生活中的實例，說說課文給你什么啟示；

　　⑶把本課與《落花生》聯系起來，體會以物喻理的寫作方法。

　　３、要把對丑菊整體了解和對重點句子的探究結合起來。學生通過閱讀課文，明確了課文主要寫的是丑菊開花時很美麗后，要引導學生再讀課文，找出表現丑菊開花時很美的語句，體會作者的思想感情。

　　⑴花兒終于開了……嬌小、美麗了。

　　⑵最讓我欣賞的是，……顯得非常恭敬。

　　找到重點句子后，要讓學生練習有感情地朗讀，在朗讀的過程中體會喜愛丑菊的情感。

　　４、體會從課文中得到的啟示是教學的.難點，在學生理解課文主要內容，體會課文所表達的情感后，再讓學生讀課文，想想課文可以給人們什么啟示，把重點句找出來，然后在小組里討論。討論時，要結合自己的生活體驗，如長相丑陋而內心美的人，自己是怎么看的，情感上起過什么變化？通過聯系實際，加深對“名可以丑，但實也許很美”的體會。

　　５、體會本文以物喻理的寫法，是教學上的又一個難點，教材要求討論。討論時，應要求學生把《落花生》和《丑菊》聯系起來看，兩篇課文都是寫物，都分別說明了一個道理。事物的特點和道理有什么聯系？通過討論要讓同學認識到，事物特點與所說明的道理是密切聯系在一起的，落花生，花不顯眼而果實有好多實在的用途，用以說明做人要做一個對社會有用的人。《丑菊》這課也是這樣。懂得了有的文章借物喻理的寫法，以后閱讀這類文章就容易得多。

　　【典型習題配備】

　　1、比一比，再組詞： 辨( ) 騙( ) 抱( ) 嬌( ) 辯( ) 偏( ) 飽( ) 驕( ) 瓣( ) 翩( ) 苞( ) 橋( )

　　2、按要求寫詞語： 近義詞：欣賞( ) 合攏( ) 恭敬( ) 公平( ) 反義詞：丑( ) 惡( ) 恭敬( ) 事與愿違( ) ABB式詞語： 懶洋洋、_______、_______、_______、_______、 ABAB式詞語： 金黃金黃、___________、____________、____________、 ______________、

　　3、改正下列句子中的錯別字： A 我去年中了一珠菊花，天天盼著它快開花。( ) B 葉子中加了個綠綠的花包。( ) C 花心一直迎著太陽，跟著太陽轉，顯得非常共敬。( )

　　4、理解判斷： “人間事物中，有不少東西往往名實并不完全相符，名可以丑，但實一定要美。”你對這句話的正確理解是： A 人間事務，要講究名聲好。() B 人間事務，不僅要講究名聲好，更要注重實際好。( ) C 人間事務，名聲壞了，實質也就變了。( )

【課文《丑菊》教案】相關文章：

1.課文《丑菊》教學設計

2.《丑菊》優秀教案

3.丑菊優秀教案

4.課文《丑菊》優秀教學設計

5.課文《丑菊》教學設計范文

6.《丑小鴨》課文教案

7.課文《丑小鴨》教案

8.《丑菊》小學語文教案