一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等生字，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。

　　2、能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察、熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗 試換一種說(shuō)法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、搜集有關(guān)各種花開(kāi)放的資料、照片，及“花鐘”鐘面演示圖。

　　2、課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，說(shuō)起美麗的鮮花，我們都喜歡。今天讓我們一起走進(jìn)花的世界，去

　　領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!((多媒體出示鮮花)

　　師：誰(shuí)能用一個(gè)四字詞來(lái)描繪你剛才看到的畫(huà)面嗎?(指名談感受)

　　師：好樣的，你們積累的詞語(yǔ)真多!

　　師：你們知道嗎，美麗的鮮花里還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)

　　第13課《花鐘》。帶著你們的理解來(lái)讀讀課題。(齊讀課題)

　　師：讀了課題，你想知道什么?

　　過(guò)渡：你們真會(huì)提問(wèn)題，相信我們學(xué)完課文答案就可以揭曉了。

　　(二)初讀課文，感知文章，掌握生字

　　師：那讓我們先來(lái)讀讀課文吧!

　　(大屏出示讀書(shū)要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。) 師：你們讀得都很認(rèn)真，下面老師來(lái)檢查一下大家的讀書(shū)情況，有信心嗎?(生讀詞語(yǔ)：火車(chē)讀-男女接龍讀)

　　師：看來(lái)大家對(duì)課文的.生字詞都掌握得不錯(cuò)，掌聲送給自己。

　　過(guò)渡：剛才，同學(xué)們提了很多有價(jià)值的問(wèn)題，如：花鐘到底是什么樣?花鐘上到底有哪些花等。下面，請(qǐng)同桌合作讀課文，把生字詞讀準(zhǔn)確的同時(shí)找找花鐘到底是什么樣的?

　　(同桌讀課文-反饋花鐘的樣子-課件出示句子-板書(shū)：不同時(shí)間開(kāi)放)

　　(三)品讀首段，感知寫(xiě)法

　　一)借“鐘面”演示圖加深理解花鐘的含義

　　師：只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，把花的名字圈出

　　來(lái)。

　　師：課文一共介紹了哪幾種花?(課件出示第一自然段，點(diǎn)擊花名變色)

　　師：這些花開(kāi)放的時(shí)間都不同，讓我們一起來(lái)擺個(gè)花鐘吧!(多媒體出示鐘面) 師：你們真能干，只有這些花能告訴人們時(shí)間嗎?(不是)

　　你怎么知道呢?(預(yù)設(shè)：你看，花鐘上其他時(shí)間還沒(méi)有花開(kāi)放呢，所以課文

　　用了一個(gè)什么符號(hào)?——省略號(hào))

　　師：植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，我們一起來(lái)再讀讀第一自然段吧!

　　二)對(duì)比品讀

　　師：老師有個(gè)疑問(wèn)，課件出示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。這句話是什么意思?(生反饋：牽牛花開(kāi)了。)

　　師：這兩句話的意思都是一樣的，我們分組來(lái)讀讀吧!(生分組讀)

　　師：你喜歡哪句話?為什么?(指名反饋)

　　師：預(yù)設(shè)答案：因?yàn)樽髡甙褷颗；ó?dāng)作人來(lái)寫(xiě);寫(xiě)出了花的顏色，樣子;形象生動(dòng)。

　　師：在作者筆下的牽牛花就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，一個(gè)吹字，把牽牛花寫(xiě)活了，除

　　此之外，作者還抓住了牽牛花的顏色和形狀來(lái)寫(xiě)呢!)

　　師：牽牛花在吹喇叭的時(shí)候，心情一定特別的——(生：開(kāi)心)

　　我們帶著開(kāi)心的感覺(jué)把這句話讀一讀吧!(生齊讀)

　　師：除了牽牛花，其它的花是怎樣開(kāi)的呢?請(qǐng)你在文中用橫線畫(huà)出來(lái)。(課件出

　　示：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

　　薔薇_____________________

　　睡蓮_____________________

　　萬(wàn)壽菊___________________

　　煙草花___________________

　　月光花___________________

　　曇花_____________________) (學(xué)生反饋)

　　師：這些句子中，你認(rèn)為哪句話寫(xiě)得美?美在那里?

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我認(rèn)為艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉這句話寫(xiě)得美。因?yàn)樽髡甙阉N薇當(dāng)人來(lái)寫(xiě)。 師：我們也來(lái)綻開(kāi)我們的笑臉，比一比誰(shuí)笑得最甜最美...都很美，讓我們帶著這表情來(lái)讀讀這句話。

　　生2：我認(rèn)為睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)這句話寫(xiě)得美。因?yàn)樗徃艘粯訒?huì)做夢(mèng)。

　　師：從夢(mèng)中醒來(lái)的睡蓮，感覺(jué)一定很舒服，你來(lái)讀讀這一句話吧!

　　生3：我認(rèn)為萬(wàn)壽菊欣然怒放這句話寫(xiě)得美。

　　師：怒的意思是什么?(生氣)這里是寫(xiě)萬(wàn)壽菊開(kāi)得很生氣嗎?(不是)想象一下欣然怒放的萬(wàn)壽菊開(kāi)得怎樣?(生反饋)來(lái)，一塊看一看，這就是欣然怒放的萬(wàn)壽菊。它的花瓣全打開(kāi)拉，開(kāi)得多么有活力。同學(xué)們，讀一讀這個(gè)句子，把萬(wàn)壽菊欣然怒放的氣勢(shì)讀出來(lái)，誰(shuí)來(lái)?(指名讀-再讀-全班讀)

　　生4：我認(rèn)為煙草花在暮色中蘇醒這句話寫(xiě)得美。因?yàn)樽髡甙褵煵莼ó?dāng)人來(lái)寫(xiě)，形象生動(dòng)。

　　生5：我認(rèn)為月光花舒展開(kāi)自己的花瓣這句話寫(xiě)得美。

　　師：假如你就是月光花，你會(huì)怎樣舒展。女孩子站起來(lái)+動(dòng)作讀句子。(自由自在，想怎樣開(kāi)就怎樣開(kāi)，多美啊!老師看到一大片的月光花。)

　　生：我認(rèn)為曇花含笑一現(xiàn)寫(xiě)得美。因?yàn)樗袢艘粯有Α?/p>

　　師：曇花開(kāi)放的特點(diǎn)是?一現(xiàn)說(shuō)明時(shí)間短，介紹曇花開(kāi)花時(shí)間，引出成語(yǔ)：曇花一現(xiàn)。

　　師：孩子們，通過(guò)想象我們仿佛看到一朵朵美麗的鮮花在我們眼前綻放的樣子，想親眼看看嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)花的世界，老師和你們邊欣賞圖片邊接讀課文，把對(duì)花的美讀出來(lái)。

　　三)運(yùn)用寫(xiě)法，拓展練筆

　　師：同樣是表達(dá)鮮花的開(kāi)放，作者卻寫(xiě)得那么生動(dòng)形象，是因?yàn)樽髡甙氧r花當(dāng)作

　　人來(lái)寫(xiě);還抓住鮮花的動(dòng)作、顏色、香氣、形狀等來(lái)寫(xiě)。

　　師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小作家，看誰(shuí)把這些花寫(xiě)得最美。

　　(課件出示：玫瑰花___________)

　　師：你們說(shuō)得真好，這么快就掌握了這種寫(xiě)作方法。

　　師：作者把這些花描寫(xiě)得那么美，說(shuō)明作者對(duì)這些花充滿(mǎn)了——(喜愛(ài)之情)，

　　我們也要向他一樣仔細(xì)觀察、熱愛(ài)大自然。

　　師：那么，為什么不同植物開(kāi)花的時(shí)間不同呢，這又與什么又關(guān)系呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)課文吧!(板書(shū)：原因?)

　　六、教學(xué)板書(shū)：

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