活動設(shè)計(jì)背景

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，人或物體遮住光線而投下了暗影，孩子們對此產(chǎn)生了許許多多的疑惑。根據(jù)孩子們的興趣和需要，我設(shè)計(jì)了“玩影子”這一活動。

　　活動目標(biāo)

　　從知識與技能 ：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子。過程與方法：1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極探索的精神愿意參加探索游戲，勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。2、在游戲中探索影子的方位變化特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒探索產(chǎn)生，知道人或物體遮住光線而投下了暗影形成影子

　　活動準(zhǔn)備

　　選擇一個晴朗的天氣

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　1、 歌曲《我愛我的幼兒園》

　　2、 手指游戲

　　二、基本部分

　　1、猜謎語，引起幼兒興趣。

　?。?）謎語：影子

　　人人有個好朋友，陽光下面跟你走。烏黑身體烏黑頭，就是從來不開口。

　　（2）小朋友真會動腦筋，一下子就猜對了，那你能說說影子是什么樣子的嗎？

　?。?）你們都說影子是看得見、摸不著的，你是怎么知道的.呢？

　?。?）請你說說在哪種情況下會出現(xiàn)影子呢？

　?。?）找一找自己的影子。

　?。?）相互交流。

　　2、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

　　（1）、教師不斷變化方位，請小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

　?。?）、提問：為什么老師的影子一會在前面，一會在后面，一會又在旁邊呢？

　?。?）、小結(jié)。

　　3、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的關(guān)系。

　　（1）、幼兒自己探索。

　?。?）、交流、小結(jié)。

　?。?）、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。

　　4、藏影子，探索影子與光的關(guān)系。

　?。?）、幼兒藏影子。

　?。?）、相互交流。

　?。?）、總結(jié)：光照射到物體，物體就有影子。

　　三、 結(jié)束部分

　　組織幼兒排隊(duì)入廁。

　　活動延伸：

　　物體除了在太陽光下有影子，還在什么情況下也會有影子。

　　教學(xué)反思

　　教育的過程不是一個簡單的傳授過程，而是要通過幼兒自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。本活動旨在通過自身探索，讓幼兒知道影子的產(chǎn)生，幼兒的探索積極性很高，思維處于非?；钴S的狀態(tài)。例如，有的孩子通過玩捉影子活動明白了影子的產(chǎn)生由來，還知道了影子跟隨物體在移動，影子是可以看得見，但是摸不著的，在和老師的互動中明白了方位詞語前后和旁邊的意思，因?yàn)楹⒆觽兌紖⑴c了，探索了，每個人都在探究的過程中體驗(yàn)了探究與成功的快樂。所以孩子們在玩中理解和鞏固了知識，活動延伸中孩子們很快就明白了燈光下也可以產(chǎn)生影子。

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