語言是我們溝通的橋梁，大家不妨來看看小編推送的語言活動(dòng)小班教案，希望給大家?guī)韼椭?/p>

　　語言活動(dòng)小班教案（一）

　　目標(biāo)：

　　1 通過傾聽理解故事，觀察故事中角色所用的雨傘，找出雨傘的相同點(diǎn)。

　　2 愿意表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)找到“一樣”的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1 大圖書或ppt(演示文稿)。

　　2 自制圖卡(小正和小正的雨傘；小青蛙、葉子雨傘；小蝸牛、花朵雨傘；小烏龜、羽毛雨傘)。

　　過程：

　　一、談話引題

　　師(出示小正圖卡)：這是小正。小正很想有一把雨傘，為什么呢?

　　師：媽媽給小正買了一把新雨傘。我們一起來看看吧。新雨傘是什么顏色的?有些什么裝飾?(出示大圖書或ppt的雨傘畫面。)

　　師：新雨傘很漂亮，小正好喜歡。圍繞這把雨傘發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。你們想聽嗎?

　　二、理解故事

　　(一)理解故事第一部分。

　　1 教師邊翻大書或播放ppt邊講述：“媽媽買了一把新雨傘給小正……原來是一只撐著葉子的小青蛙。”

　　2 教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師：小青蛙說了什么?(一樣噢，一樣噢，一樣的雨傘噢!)

　　師：小青蛙撐的是什么雨傘?

　　師：原來小青蛙把荷葉當(dāng)成了雨傘，它撐的是葉子雨傘。

　　師：小青蛙的葉子雨傘和小正的雨傘什么地方一樣呢?

　　3 教師完整講述小青蛙與小正的對話，鼓勵(lì)幼兒跟說。

　　(二)理解故事第二部分。

　　1 教師接著講述故事：“我的雨傘也一樣啊!”(翻大圖書或播放ppt。)

　　2 教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師：這又是誰的聲音?小蝸牛在什么地方?

　　師：哦，小蝸牛在圍墻上。圍墻上的小蝸牛說了什么?(我的雨傘也一樣啊。)

　　師：小蝸牛的雨傘是什么?什么地方和小正的雨傘一樣?請你們找找看。這次有點(diǎn)難，得仔細(xì)找。

　　3 教師完整講述小蝸牛與小正的對話，鼓勵(lì)幼兒跟說。

　　(三)理解故事第三部分。

　　1 教師接著講述故事：“這時(shí)，又有聲音傳過來，‘我的雨傘也一樣。’小烏龜從石頭后面慢吞吞地爬了出來。”(翻大圖書或播放ppt。)

　　2 教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　師：仔細(xì)看看，小烏龜撐著什么雨傘?它會(huì)跟小正說些什么呢?

　　3 教師完整講述小烏龜與小正的對話，鼓勵(lì)幼兒跟說。

　　(四)完整欣賞故事。

　　師：(播放課件)下面請大家一起來聽一遍故事。要仔細(xì)聽，看看故事里都有誰的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方。

　　三、角色扮演

　　1 概括故事主要內(nèi)容，為角色扮演作準(zhǔn)備。

　　師：有哪些小動(dòng)物的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方?(依次貼出三張小動(dòng)物圖片。)我們一起來數(shù)數(shù)。

　　師：小青蛙(小蝸牛／小烏龜)的雨傘是一把什么傘?(貼出葉子雨傘或小花雨傘、羽毛雨傘。)和小正的雨傘哪里一樣?

　　師：小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)自己的雨傘和小正的雨傘有一樣的地方，心情怎么樣?

　　師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)自己的雨傘都和小正的雨傘有一樣的地方，真高興。

　　2 分別請幼兒扮演三種小動(dòng)物(在胸前貼上動(dòng)物圖卡，攆上雨傘)和教師扮演的小正進(jìn)行時(shí)話。

　　四、游戲：我們的顏色一樣

　　1 找找自己身上和小正雨傘一樣的顏色。

　　2 找到那么多“一樣”，真高興。

　　延伸活動(dòng)：

　　1 以一張大圖卡作為參照物，找出小圖卡與大圖卡上的相同點(diǎn)。

　　2 將小圖書、錄音設(shè)備投放到閱讀區(qū)，讓幼兒看看、聽聽、講講。