一、課時：
一課時
二、教學目標：
1、認知目標：使大部分學生了解過障礙的技巧、方法。
2、技能目標：提高跨跳奔跑能力，發展靈敏、協調素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、頑強、克服困難的意志品質。
三、教學內容：
跨過障礙 繞過障礙 游戲：突破重圍
四、教學過程（）：
過程一：
1、內容：課堂常規 游戲：突破重圍
2、教師行為：
（1）師生問好，檢查學生服裝，安排見習生。
（2）情景導入：同學們對紅軍的二萬五千里“長征”了解嗎？好，今天，就讓我們做一次紅軍。“突破重圍”：分成兩組（男、女），每組選兩個人作“國民黨”，其他學生作“紅軍”，“國民黨”手牽手去抓“紅軍”，“紅軍”盡最大努力躲過抓捕，被抓到的同學就要變成“國民黨”，再去抓其他的“紅軍”，直到全部抓完。只有兩邊的人才可以抓人，中間的同學不可以抓人，只可以幫這攔住，讓兩邊的人抓。范圍：每組籃球場半場。不許出界，否則算被抓。找幾個人示范后進行游戲。
3、學生行為：體委整隊，聽從老師分配，進行游戲。在抓捕的過程中注意安全，不讓學生跑出籃球場這個范圍。
教師用語言加以鼓勵、引導，“快跑啊，敵人追來了”，“你們真不錯啊！真棒啊！”，“沖啊！向那邊沖啊！”
過程二：
1、內容：跨過障礙
2、教師行為：
（1）集合整隊，小結：你們表現的都很好啊！老師講過了，中間的人不可以抓你們的啊！你們要加以利用啊！
（2）情景導入：紅軍由于敵人瘋狂圍剿，被破走上了兩萬五千里長征。在長征中有很多困難，需要你們去克服，你們有信心嗎？
（3）將學生分成四組，選一人當隊長，讓學生討論后擺放障礙物。 （墊子、籃球、呼啦圈、凳子）
（4）學生試跑一次后，討論調整擺放位置進行比賽（三局兩勝）。
3、學生行為：
（1）站隊聽老師講解，理解老師主要的目的`。
（2）討論后擺放障礙物，看看怎么擺放能跑的快一些。
（3）試跑后討論，調整后進行比賽。
給學生幾分鐘討論，看看為什么輸和贏。（引導、培養學生勇敢克服困難和團隊合作的集體主義精神）
過程三
1、內容：繞過障礙
2、教師行為：
（1）組織學生站回上個游戲開始的地方，并讓輸的兩組收拾他們的器材（墊子、籃球、呼啦圈、凳子），放到一邊。
（2）情景導入：現在有很多紅軍同志被捕了（輸的兩組），你們（勝利的組）要去救他們，他們被關在敵人的兵營里，你們要“繞”過障礙物（墊子、籃球、呼啦圈、凳子）去營救他們，擊手掌后一起跑回來，跑回來后站到隊尾，不能碰障礙物，如果碰到就不能救人了，而且要站到人質那里等別人來救你了。
（3）找幾個人跑一次后組織比賽（三局兩勝）。
3、學生行為：
（1）站隊聽老師講解，理解游戲方法。
（2）找幾個人試一次后進行比賽。
讓學生體會到同學之間相互幫助。
過程四：
1、內容：放松、小結。
2、教師行為：放音樂。歸納、小結本節課情況，給學生鼓勵，組織學生收拾器材。
3、學生行為：跟隨音樂做放松，參與評價本節課小結，收拾器材。
4、組織形式：散點，圍繞老師進行。
器材：
墊子四塊、籃球四個、呼啦圈四個、凳子四個、錄音機一臺
反思：
隨著體育教育教學改革的進行，情景教學作為教學手段和方法都得到了廣大體育教師歡迎。但在創設情景時要注意學生的知識面，紅軍長征對于我們來說那是在熟悉不過的了，可是對于現在的小學四年級的學生來說，說鄧小平可能他們還是比較熟悉的。但小學生喜歡這種情景教學，很容易接受。而且小學生想象力豐富，他們的很多建議對我們來說也有很大幫助。
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