師：同學(xué)們，我國古代的“四大發(fā)明”對全人類的文明進(jìn)步起過重大作用，是哪四大發(fā)明啊?

　　生：是造紙、印刷、火藥、指南針。

　　師：對。我國古代的“四大發(fā)明”證明了我國人民從來就是有著高度智慧和才干的人民。此外，我國古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位。隋朝時修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了，還完好地橫跨在河北趙縣的河上，成為世界建橋史上的一大奇跡。今天我們就來學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課，看看這座作為我國人民聰明才智的又一個象征的古代大橋，到底是怎樣的一座橋。(板書課題)

　　【點(diǎn)評：授課伊始，有針對性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的“核心”：《趙州橋》一文的寫作目的到底是什么?同時又埋伏下了答案，以供下一步教學(xué)過程中誘發(fā)學(xué)生思考。這是一個從教學(xué)目的出發(fā)而精心設(shè)計的“導(dǎo)入”】我們先來讀課文內(nèi)容。

　　生：(四人，朗讀課文的四個自然段)

　　師：我們已經(jīng)講過，說明一個事物，就要……

　　生：抓住它的特點(diǎn)。

　　師：那么大家看看，課文主要抓住了趙州橋的什么特點(diǎn)來說明介紹的呢?(板書：趙州橋的特點(diǎn))大家想想。

　　生：雄偉，美觀。

　　生：是主要抓住堅固和美觀來說的。

　　生：抓住了堅固，還抓住節(jié)省石料。第三段是抓住美觀來說的。

　　生：沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。另外，還說明了美觀的特點(diǎn)。(學(xué)生回答時，教師同時板書：雄偉、美觀；堅固、省料、美觀；沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，美觀)

　　【點(diǎn)評：讓學(xué)生各抒己見，既引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入積極活躍狀態(tài)，同時又使學(xué)生亮出不同的觀點(diǎn)，成功地構(gòu)筑了培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力的生動教學(xué)環(huán)境】

　　師：大家都投了“美觀”的贊成票。第三自然段，確實(shí)是抓住了趙州橋的.橋欄石雕藝術(shù)的美來說明介紹的，老師也投贊成票。但是關(guān)于趙州橋的第一個特點(diǎn)、主要特點(diǎn)，卻有三種看法。我想問一問，你們各自的根據(jù)是什么呢?×××，你為什么說趙州橋最主要的特點(diǎn)是雄偉呢?

　　生：因?yàn)檎n文第二段開頭一句就說：“趙州橋很雄偉。”

　　師：噢，你是認(rèn)為第一句話這么說了，后面的內(nèi)容也就跟著講這個意思?

　　生：嗯，第三段開頭一句說趙州橋很美觀，后面的內(nèi)容不就是跟著講趙州橋怎么美觀的嗎?

　　師：在一段的開頭，用一句話把這段的意思先集中地講一下，這叫段首立意。××同學(xué)，為什么你認(rèn)為“堅固”是趙州橋的主要特點(diǎn)呢?

　　生：趙州橋是隋朝建的，到今天都一千三百多年了，也沒有埯掉，堅固不就是最大特點(diǎn)嗎?

　　師：嗯，也挺有道理的。××同學(xué)，為什么你認(rèn)為“節(jié)省石料”這一點(diǎn)也非常重要呢?

　　生：趙州橋只有一個大橋洞，沒有橋墩，就很省石料了；兩頭又都有兩個小橋洞，這樣，就又少用了許多石料。

　　師：確實(shí)，堅固、節(jié)省石料，也都是趙州橋的特點(diǎn)之一。×××同學(xué)，為什么你認(rèn)為“沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞”這一句才是抓住了趙州橋最主要的特點(diǎn)呢?

　　生：因?yàn)槲覀兛吹降拇髽颍际怯袠蚨盏模械倪€會有好多個橋墩。課文第二段介紹趙州橋，也是一開始就說它是一座雄偉的大橋，但是沒有橋墩，只有一個大橋洞。這不就是趙州橋最大的特點(diǎn)了嗎?

　　【點(diǎn)評：教師通過提問式的親切交談，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對他們自己的理解作進(jìn)一步闡述；而學(xué)生理解不一，闡述各異，又更進(jìn)一步地形成了培養(yǎng)求異思維能力的教學(xué)氛圍】

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